文/趙斌

　　“孩子還在醫(yī)院治療，目前情況穩(wěn)定。之后在應(yīng)對疤痕方面會做一些治療。原則上不會留下影響行動的后遺癥，現(xiàn)在主要是孩子在心理方面需要治療?！?/p>

　　廣東韶關(guān)乳源瑤族自治縣被同校11歲男生潑開水燙傷女童的父親丘先生，在接受中新社國是直通車采訪時介紹了受傷女童當前的最新情況。他堅持：不認可廣東韶關(guān)乳源瑤族自治縣教育局方面稱此事為“惡作劇”的說法，應(yīng)該以當?shù)毓簿终J定的為準。

　　對此，廣東韶關(guān)乳源瑤族自治縣教育局安監(jiān)股一工作人員對中新社國是直通車稱，針對此事接下來會有相關(guān)情況公布。

　　校園傷害事件低齡化再度引發(fā)關(guān)注，學校、雙方家長以及相關(guān)部門應(yīng)該怎么辦？

　　校園故意傷害不是“惡作劇”

　　丘先生介紹說，女兒今年6歲，9月剛?cè)雽W一年級僅二十多天。女兒在學校打水時，一名高年級男生稱幫忙擰蓋子，隨后潑開水把他女兒燙傷。

　　丘先生還表示，12日晚上10點多，他的母親在家收到了警方的文書，說“對方是故意的，不是惡作劇”。

　　北京市盈科律師事務(wù)所刑辯律師邱躍在接受中新社國是直通車采訪時表示，按照我國現(xiàn)行法律規(guī)定，并沒有所謂“惡作劇”的定義。故意傷害達到一定程度、造成輕傷以上等結(jié)果，原則上已經(jīng)構(gòu)成刑事犯罪。只不過是因為沒有達到法定年齡，阻卻了刑事犯罪以及刑事責任的認定。但是，此類事件的社會危害性應(yīng)引起多方重視。

　　一些低齡兒童過早成為施暴人，這是為什么？

　　福建省泉州市泉港區(qū)人民檢察院未成年人檢察部工作人員何珊在接受中新社國是直通車采訪時表示，實施暴力行為人員的低齡原因很復(fù)雜，父母離異、隔代教育、家長粗暴教育或溺愛教育等非正常成長環(huán)境，都有可能讓孩子成為校園霸凌施害人或受害人。

　　國家二級心理咨詢師、內(nèi)蒙古烏蘭浩特市青年社工服務(wù)中心主任李劍在接受中新社國是直通車采訪時表示，孩子如果自幼看見或經(jīng)歷自己父母及身邊人等欺負別人或被欺負，也容易在心目中種下“弱肉強食”霸凌的種子。全社會整體上的公平與文明程度，在很大程度上影響著孩子的認知與行為。

　　我們應(yīng)該如何面對校園霸凌尤其是低齡施害人霸凌？

　　我國對校園霸凌本是“零容忍”

　　2018年4月，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)關(guān)于開展中小學生欺凌防治落實年行動的通知。通知要求，建立健全國家、省、市、縣、學校五級學生欺凌防治工作責任體系和制度體系，推動形成學生欺凌防治工作長效機制，有效遏制學生欺凌事件發(fā)生。

　　遭遇校園霸凌，尤其是低齡兒童實施的校園霸凌，學校、相關(guān)部門、施害學生家長以及受害孩子家長應(yīng)該如何正確處理？

　　多方專家支招直面校園霸凌

　　李劍表示，國家針對校園霸凌事件對各方有較為完善的規(guī)定。在面對低齡兒童間的霸凌事件發(fā)生后，家長的做法尤為關(guān)鍵。在第一時間最大化保證孩子人身安全前提下，還應(yīng)注意以下四點：

　　一、了解真相原委，找到霸凌原因；

　　二、積極聯(lián)系學校和老師，共同制定解決方案；

　　三、情況嚴重或惡劣的，積極尋求司法機關(guān)幫助；

　　四、家長和孩子共同及時接受專業(yè)心理支持。

　　李劍強調(diào)，低齡兒童受到霸凌后，容易對建立信任等多方面帶來不良影響。專業(yè)的心理評估和疏導(dǎo)、治療非常關(guān)鍵，而家長同時接受專業(yè)的心理指導(dǎo)也尤為關(guān)鍵，因為家長要學會科學地配合專業(yè)人員做好對孩子的心理工作，并正確地對孩子進行陪伴和撫慰。

　　同時，李劍還認為，霸凌實施一方的兒童也需要專業(yè)的心理支持。心理正常健康的孩子是不會去霸凌別的孩子的，不及時解決問題，出現(xiàn)嚴重后果悔之晚矣。而作為這些孩子的家長，還應(yīng)在接受心理支持同時接受家庭教育指導(dǎo)，以達到更好的矯正效果。

　　何珊表示，受害兒童家屬還可以向公安機關(guān)、未成年人檢察部門尋求幫助和支持。對12周歲以下低齡校園霸凌等暴力施害行為的孩子，經(jīng)一定程序評估后，可由家長主動送入特殊學校矯正，達到一定條件的，也可以強制入校。監(jiān)護人對涉事兒童教育缺失的，可對其發(fā)出《督促監(jiān)護令》，仍不依法履行監(jiān)護職責的，司法機關(guān)可以強制撤銷其監(jiān)護資格更換監(jiān)護人，如無可更換監(jiān)護人的，由社區(qū)或街道承擔監(jiān)護責任。

　　邱躍表示，我國多項專門的法律法規(guī)對校園霸凌等校園暴力行為進行規(guī)范。對于校方未盡到監(jiān)護責任的、施害家長不積極履行賠償責任及解決問題的，切忌與對方家長等沖突。有諸多法律手段完全可以保障當事人合法權(quán)益，包括但不限于通過訴訟以及向司法機關(guān)等多部門合理溝通，一定可以讓責任方依法付出應(yīng)有代價。