【解說】用橡膠錘擊碎啤酒瓶，用光盤盒制作全息影像，在山東省濟鋼高中的物理課堂上，這些生動有趣的小實驗卻詮釋出了量子力學、電磁學、化學等多學科知識。他叫于承霖，是山東省濟南市濟鋼高中高三年級的物理老師，從教9年多。為了讓學生愛上物理，他自主設(shè)計了40余個物理實驗。

　　【同期】山東省濟鋼高級中學物理老師 于承霖

　　物理就是一些枯燥的公式、定理，確實是這樣，但是這個公式定理實際上都是那些科學家最開始都是通過一些實驗、通過一些自然現(xiàn)象，然后研究啊總結(jié)啊，最后提煉成了這樣一條公式和定理的，所以我們應(yīng)該追本溯源去看看當時這些科學家是怎么做的，他們是怎么去探索的，把這種探索的這種精神和這種探索的能力，也應(yīng)該教給學生，我覺得這樣的知識才是豐富的和立體的，才是完整的。

　　【解說】于承霖還是一位“網(wǎng)紅教師”，他所拍攝的物理短視頻已經(jīng)獲得近5000千萬的播放量，他的“寶藏物理課”在短視頻平臺上“圈粉”無數(shù)，生動的實驗讓學生沉浸其中，將枯燥、難理解的“死知識”瞬間“點燃”了起來。

　　【同期】山東省濟鋼高級中學物理老師 于承霖

　　我們物理有句話叫“從生活走向物理，從物理走向社會”，實際上我的課堂也是這樣一個理念，就是在講一個物理知識的時候，千萬不能把一個知識干巴巴地就搬出來給學生講，在黑板上講，而是應(yīng)該把它和生活中的一些現(xiàn)象、自然中的現(xiàn)象給融合到一起，甚至最好能夠把這個現(xiàn)象直接搬到課堂上來，現(xiàn)場給孩子們展示出來，效果會更好。講一個物理知識最關(guān)鍵的就是一定要先引起學生興趣，有了興趣后面這個知識再難再枯燥都好說了。

　　【解說】于承霖對記者說，與其逼著學生去學習，不如讓他們主動去學習。通過物理實驗，引導(dǎo)學生主動思考和探究物理方面的問題。小實驗進入課堂以來，有不少學生利用周末、假期時間回家做實驗，學習和動手能力得到了提高，慢慢地愛上了物理，也愛上了于承霖這位“寶藏老師”。

　　【同期】山東省濟鋼高級中學高三三班 于匯洋

　　于老師的物理課是非常生動的，他是與其他的物理老師不同的，他在課上總是能夠給我們帶來一些生動有趣的小實驗，我們通過這些實驗?zāi)軌蚋玫貙W到物理。一些比較難懂的物理知識理解得更加透徹吧。

　　【同期】山東省濟鋼高級中學高三三班 王翹楚

　　之前可能覺得物理公式化的東西比較多，然后學起來可能有點枯燥，然后也不太好學，但是就是通過于老師帶給我們的一些實驗，我們能看到很多那些物理現(xiàn)象，很大程度上緩解一下高三壓力比較大的學習，也能讓我們心態(tài)有所調(diào)整。

　　【解說】隨著新高考改革的開始，物理學科對學生的理解能力、推理能力等綜合素養(yǎng)要求更高，考察學生的創(chuàng)新、變通能力。從根本上培養(yǎng)學習物理的興趣，保持學生對課程的好奇心、興趣和滿足感，這就是于承霖所堅持的理念。于承霖說，他希望自己的課讓同學們認識到，當看到一個事物的時候，用科學的眼光、探索的眼光去看問題，看到這個事物的本質(zhì)和它工作的原理。

　　王峰 山東濟南報道

責任編輯：【盧巖】