作者：朱安東(清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng))

　　思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，承載著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育使命。習(xí)近平總書(shū)記指出，新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢(shì)新任務(wù)，必須有新氣象新作為。我們要大力推動(dòng)“大思政課”建設(shè)，努力將思政小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)學(xué)生更好地了解國(guó)情民情，堅(jiān)定理想信念，拓展全面育人新格局。

　　善用社會(huì)大課堂推進(jìn)“大思政課”建設(shè)

　　時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源。理論與實(shí)踐存在著辯證統(tǒng)一的關(guān)系，理論來(lái)源于實(shí)踐、指導(dǎo)著實(shí)踐。要讓學(xué)生理解理論和實(shí)踐，特別是兩者之間的辯證關(guān)系，“大思政課”大有可為?！按笏颊n”應(yīng)該立足新時(shí)代偉大實(shí)踐，通過(guò)善用社會(huì)大課堂增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)代的感性認(rèn)知，從而拓展更加全面的育人新格局。

　　加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解。當(dāng)前廣大青少年普遍存在的突出問(wèn)題之一是脫離實(shí)際和遠(yuǎn)離實(shí)踐。“從家門(mén)到校門(mén)，從校門(mén)到校門(mén)”的經(jīng)歷使他們往往只能從課堂到課堂、從理論到理論、從書(shū)本到書(shū)本，很少有機(jī)會(huì)直接接觸社會(huì)、深入了解現(xiàn)實(shí)，所獲取的信息往往是不全面的，甚至是不準(zhǔn)確的。因此，學(xué)生們對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的了解往往停留在表面，難以真正理解背后的本質(zhì)規(guī)律、把握時(shí)代的脈搏，從而導(dǎo)致對(duì)于理論的理解難以深入和準(zhǔn)確。

　　新思想從實(shí)踐中來(lái)。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，一切理論都是建立在時(shí)代發(fā)展之上的。新時(shí)代的偉大實(shí)踐為我們黨的理論創(chuàng)新提供了豐富的素材和深厚的源泉。在新時(shí)代的偉大實(shí)踐中，我們黨不斷探索、實(shí)踐、總結(jié)，取得了一系列重要理論創(chuàng)新成果，豐富和發(fā)展了黨的理論。這些理論創(chuàng)新成果，不僅是對(duì)新時(shí)代偉大實(shí)踐的總結(jié)和提煉，也是對(duì)馬克思主義基本原理的繼承和發(fā)展。我們要善用社會(huì)大課堂，與思政小課堂有機(jī)結(jié)合，在小課堂中對(duì)學(xué)生傳授新思想新理論，在大課堂中讓學(xué)生觀(guān)察、思考、實(shí)踐，“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去”，幫助學(xué)生更好地觀(guān)察社會(huì)、理解時(shí)代、把握理論。只有對(duì)實(shí)踐有了更為全面和深入的了解，才能更好地理解黨的創(chuàng)新理論發(fā)展的動(dòng)力和機(jī)制，才能更深刻地理解理論本身。

　　新思想指導(dǎo)新實(shí)踐。社會(huì)意識(shí)反作用于社會(huì)存在，新思想指導(dǎo)著新實(shí)踐。步入新時(shí)代，我們黨以巨大的政治勇氣和強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提出一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，出臺(tái)一系列重大方針政策，推出一系列重大舉措，推進(jìn)一系列重大工作，解決了許多長(zhǎng)期想解決而沒(méi)有解決的難題，辦成了許多過(guò)去想辦而沒(méi)有辦成的大事，推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)生歷史性變革。讓學(xué)生們走出校門(mén)，深入社會(huì)，親眼觀(guān)察、親身體會(huì)新時(shí)代的偉大成就，有利于他們更為準(zhǔn)確和深入地理解現(xiàn)實(shí)、理解理論指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程，從而更好地把握新思想。

　　思政小課堂與社會(huì)大課堂協(xié)同育人

　　馬克思主義是在實(shí)踐中形成并不斷發(fā)展的，要高度重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，在理論和實(shí)踐的結(jié)合中，教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)奮斗的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的偉大目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，立鴻鵠志，做奮斗者?！按笏颊n”要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，構(gòu)建思政小課堂與社會(huì)大課堂協(xié)同育人的新格局。

　　思政小課堂講好新時(shí)代故事。思政小課堂首先要把理論講清楚、講透徹，要把馬克思主義的基本概念、基本理論有效地傳授給學(xué)生，為他們觀(guān)察和分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)提供一套正確的世界觀(guān)和方法論。為了更好地完成這個(gè)任務(wù)，要在思政小課堂中把理論、思想與歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，特別是要講好新時(shí)代故事。十四億多中國(guó)人正在書(shū)寫(xiě)的時(shí)代篇章構(gòu)成了最為鮮活的思政課素材。思政小課堂與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合、與實(shí)踐充分互動(dòng)、與時(shí)代同頻共振，通過(guò)豐富的案例和鮮活的實(shí)踐把道理講深、講透、講活，讓學(xué)生深刻感受到新時(shí)代的偉大變革和巨大成就，理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感。

　　社會(huì)大課堂立足新時(shí)代偉大實(shí)踐。社會(huì)大課堂要讓學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中加深對(duì)理論的理解和認(rèn)同。要緊扣思政課實(shí)踐教育目標(biāo)和要求，針對(duì)不同學(xué)段青少年的年齡、經(jīng)歷、心理特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知特點(diǎn)等，按照他們的成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)計(jì)和實(shí)施相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，以取得更好的效果。新時(shí)代偉大實(shí)踐為社會(huì)大課堂提供極其豐富的材料。要圍繞新時(shí)代偉大實(shí)踐和突出成果，有針對(duì)性地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生用腳步丈量祖國(guó)大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國(guó)精神，用耳朵傾聽(tīng)人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏，感悟黨的創(chuàng)新理論的實(shí)踐偉力，從而加深對(duì)理論的理解和認(rèn)同。

　　思政小課堂與社會(huì)大課堂協(xié)同構(gòu)建育人格局。實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，這種循環(huán)往復(fù)構(gòu)成了辯證唯物論的知行統(tǒng)一觀(guān)。通過(guò)思政小課堂和社會(huì)大課堂相結(jié)合，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍、再?gòu)睦硇哉J(rèn)識(shí)到實(shí)踐的能動(dòng)飛躍。在這一過(guò)程中，不僅要促使學(xué)生對(duì)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果形成更深刻的認(rèn)識(shí)，而且要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)國(guó)情懷，把對(duì)祖國(guó)血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感貫穿于學(xué)業(yè)全過(guò)程、融匯在事業(yè)追求中。

　　構(gòu)建有溫度、有深度、有厚度的社會(huì)大課堂

　　社會(huì)大課堂提供了豐富多樣的現(xiàn)實(shí)材料，思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中講。我們要善用社會(huì)大課堂，推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，更好地?fù)?dān)起鑄魂育人使命，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

　　完善實(shí)踐教學(xué)工作體系。當(dāng)前，我們已經(jīng)構(gòu)建起國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)實(shí)踐教學(xué)工作體系，國(guó)家在思政課實(shí)踐教學(xué)方面出臺(tái)了相關(guān)建設(shè)意見(jiàn)和工作方案，地方積極提供了各類(lèi)實(shí)踐教育資源，學(xué)校以黨委為統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)并積極協(xié)調(diào)學(xué)校職能部門(mén)密切配合進(jìn)行思政課實(shí)踐教學(xué)工作，初步形成了“大思政課”建設(shè)的合力。下一步要在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查找原因，完善實(shí)踐教學(xué)工作體系，更好地發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的重要作用。

　　完善大師資體系。目前，各學(xué)校已經(jīng)聘請(qǐng)了一批黨政領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)家、老同志、先進(jìn)模范等擔(dān)任思政課兼職教師，邀請(qǐng)他們走進(jìn)思政小課堂，分享自己參與新時(shí)代建設(shè)的切身經(jīng)歷和實(shí)踐感悟，打造了更有溫度、深度、厚度的思政課堂，初步實(shí)現(xiàn)了溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志的效果。要繼續(xù)做好邀請(qǐng)工作，并引導(dǎo)他們更充分地融入思政課建設(shè)中來(lái)，不斷提升思政課教學(xué)效果。

　　開(kāi)展更加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。近年來(lái)，各學(xué)校組織帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，前往科技創(chuàng)新、工業(yè)文化、鄉(xiāng)村振興等主題實(shí)踐基地，親眼觀(guān)察、親耳聆聽(tīng)、親身體會(huì)新時(shí)代建設(shè)的偉大成就，取得了不錯(cuò)的效果。但還需要進(jìn)一步梳理相關(guān)信息，有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)匹配實(shí)踐基地、實(shí)踐活動(dòng)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中深刻感受到中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)越性，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同感和自豪感。

　　總之，新時(shí)代的偉大實(shí)踐為思政課建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地以“大思政課”拓展全面育人新格局。

　　《光明日?qǐng)?bào)》(2024年06月25日 15版)