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    重慶萬名高中生放棄高考 貧困與就業(yè)難成原因(2)
2009年05月04日 07:32 來源:人民日報 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  棄考原因二:大學(xué)生就業(yè)難

  “上大學(xué)最后還不是找不到工作?還不如直接去打工呢”

  與余海瓊比起來,薛小英是幸運的。父母離異后她跟著奶奶生活,靠奶奶養(yǎng)豬和小叔的支持繼續(xù)高中學(xué)業(yè),“其實我家更窮,但奶奶一定讓我讀書!

  并不是每個人都像薛奶奶這樣想。在開縣中學(xué)實習(xí)的西南大學(xué)大三學(xué)生郭俊華說,“總能聽到類似的說法,上大學(xué)最后還不是找不到工作?還不如直接去打工呢!

  大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實,讓更多貧困家庭失去了對“知識改變命運”這一信念的堅持。

  處于這樣的考慮,豐樂中學(xué)高三(4)班學(xué)生楊家富在交高考報名費那天,沒去學(xué)校,“我姐姐高中也沒讀完,在一家電腦學(xué)校學(xué)了一年電腦?家膊灰欢ǹ嫉蒙,就算考上了也不一定找得到工作,不是還有北大學(xué)生去賣豬肉的嗎?”

  姐姐的做法啟發(fā)了楊家富,“我就想學(xué)一門技術(shù)。你說學(xué)技術(shù)為啥非要到大學(xué)里去學(xué)?”楊家富的理想是回村搞生態(tài)農(nóng)業(yè),“農(nóng)村有原料基地,人力資源比較豐富,現(xiàn)在國家對農(nóng)村創(chuàng)業(yè)有扶持政策,我準備搞菌類養(yǎng)殖。”

  【專家點評】孫元明:就業(yè)難是高中生棄考的一個重要原因。近年來,大學(xué)生就業(yè)難的問題開始露頭,今年因為經(jīng)濟危機,表現(xiàn)得格外突出。一些家長將上大學(xué)看做是一個經(jīng)濟行為,講究投入和產(chǎn)出。如果高投入只能帶來低產(chǎn)出,自然會有人放棄。

  如何解決大學(xué)生就業(yè)難?答案有很多,國家也做了不少努力。其中很重要的一點,就是要改變認為職業(yè)學(xué)校不如本科院校的觀念,F(xiàn)在有不少企業(yè)很缺優(yōu)秀的藍領(lǐng),但是很多學(xué)生還是寧愿讀三本,也不愿意去職業(yè)學(xué)校。這種觀念急需轉(zhuǎn)變。

  棄考原因三:學(xué)習(xí)成績跟不上

  “我學(xué)得很茫然,不知道自己想要什么,又學(xué)到了什么”

  與余海瓊和楊家富比起來,開縣中學(xué)高三學(xué)生任潔的棄考決定出乎很多人的意料。

  這所開縣升學(xué)率第一的學(xué)校,今年1295名應(yīng)屆畢業(yè)生中,只有4個放棄高考,學(xué)生從高一開始,就在為考大學(xué)而努力。

  就在記者采訪的當(dāng)天,任潔給班主任王文田的信,將棄考的人數(shù)刷新為5。

  這封信,任潔前一天晚上寫到凌晨3點,“真的不知道堅持高考的意義,我學(xué)得很茫然,不知道自己想要什么,又學(xué)到了什么,沒有讓我感到有足足的充實感,反而感到空虛、無奈,好多次都想放棄……”

  王文田試圖挽回,在他看來,任潔雖然成績不算好,但很勤奮,“她家庭條件還可以,為什么不讀完呢?”當(dāng)天晚上,記者和王文田一起來到任潔家。面對老師,任潔說得最多的一句話是:“到底讀書有什么用?”她說,“我在學(xué)校里,功課學(xué)不好,與人交往也學(xué)不好,人都學(xué)傻了!我想當(dāng)一名攝影師。人生很短暫,我想做自己喜歡的事,我會努力!

  對于任潔的決定,遠在陜西咸陽打工的爸爸還不知情,“還沒敢告訴他,但這是我自己的決定,他們也不能勉強我!

  在余志和看來,任潔的離開并不奇怪,“因為學(xué)習(xí)成績跟不上而離校,一直很普遍,高峰期往往是高一下學(xué)期!比螡嵵皇菍⑺臎Q定推遲了兩年!俺踔锌荚嚱Y(jié)束,一部分學(xué)生被分流至職業(yè)中學(xué),另一部分學(xué)生進入了高中。由于高中課程難度比初中增加了很多,一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)跟不上,就會選擇離開,高一下學(xué)期走的人最多!彪x校的學(xué)生去了哪里?“大多在家里玩吧,也有偶爾出去打打工的!

  【專家點評】孫元明:高考學(xué)生是心理壓力相當(dāng)大的一個群體,如果心態(tài)不夠成熟,就可能會有各種各樣的問題,F(xiàn)有針對高考學(xué)生的心理輔導(dǎo),往往著眼于“上戰(zhàn)場”前讓其平靜下來,但同樣要關(guān)注的,是他們這種對未來的惶惑和迷茫。

  從另一個角度來看,社會是多元的,應(yīng)該給每一種發(fā)展的可能提供條件,只要學(xué)生經(jīng)過了認真思考,也應(yīng)該鼓勵他們?nèi)L試、探索,社會、家庭和學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生的決定持包容態(tài)度。本報記者 侯露露

【編輯:吳博
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直隸巴人的原貼:
我國實施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準已數(shù)年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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