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    中國(guó)青年報(bào):解讀高中生“文理分科”背后
2009年03月16日 07:34 來源:中國(guó)青年報(bào) 發(fā)表評(píng)論  【字體:↑大 ↓小

  在《流氓醫(yī)生》這部電影里,梁朝偉飾演過一位玩世不恭的醫(yī)生。醫(yī)生的導(dǎo)師說了一句令人深思的話,“所有的科學(xué)歸納的最高層次都是一樣?xùn)|西,就是哲學(xué)!蓖ㄟ^這句話,他告訴人們,無論你的職業(yè)是什么,一定要有仁者之心,博大之情。

  有人曾說,現(xiàn)在看病是“機(jī)器看病,醫(yī)生打雜”。醫(yī)院的機(jī)器是越來越精密,而“人”變成了冷漠的機(jī)器操作者。令人憂心的是,人的這種“工具依附性”不只表現(xiàn)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。這一切皆源于所謂的“專才教育”,正是文理分科強(qiáng)化了人的這種“工具性”。

  馬克思有過一句名言:“資產(chǎn)者唯恐其滅亡的那種教育,對(duì)絕大多數(shù)人來說不過是把人訓(xùn)練成機(jī)器罷了。”不幸的是,我們至今卻仍在把人當(dāng)成某種預(yù)期的工具來訓(xùn)練。在文理分科的背景下,當(dāng)科學(xué)家群體和人文學(xué)者群體變得相互陌生、互不理解,必將導(dǎo)致“人文學(xué)者對(duì)科學(xué)的傲慢,科學(xué)家對(duì)人文的無知”。

  馬克思是偉大的哲學(xué)家,但他課余最大的愛好之一就是演算微積分和幾何題;愛因斯坦是偉大的物理學(xué)家,但他的小提琴拉得甚至比專業(yè)選手還好;還有諸如錢學(xué)森、李四光、華羅庚、蘇步青等等,也皆是文理兼容的大師。1948年,梁思成曾做過一個(gè)題為“半個(gè)人的時(shí)代”的講座。他指出,科技與人文的分離,會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)兩種畸形人:只懂技術(shù)而靈魂蒼白的空心人和不懂科技而奢談人文的邊緣人。如今,六十多年過去了,半個(gè)人的時(shí)代卻在盛行,這難道不是一種悲哀嗎?

  在現(xiàn)實(shí)中,選擇文科還是理科,這是所有高中生都必須面臨的選擇。在高考的指揮棒下,分科無疑決定了一個(gè)高中生未來的命運(yùn)。作為過來人,筆者也曾面臨這個(gè)“生存還是死亡”的命題,并最終根據(jù)自己的“偏好”選擇了文科。現(xiàn)在,作為一名文科類博士生,為了研究之便,盡管惡補(bǔ)了高等數(shù)學(xué)和高中的物理、化學(xué)常識(shí),卻仍然覺得書到用時(shí)方恨少。文理相通有一個(gè)典型例子:熵是物理、化學(xué)中的一個(gè)用來度量混亂度的單位,可是,隨著美國(guó)社會(huì)學(xué)家J·里夫金的《熵:一種新的世界觀》的出版,“熵”理論如今已無處不在。

【編輯:王賽特
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直隸巴人的原貼:
我國(guó)實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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