孩子撒潑父母也躺地上 孩子沉迷游戲索性讓他休學(xué)玩?zhèn)€夠

　　90后的“反向帶娃”管用嗎？

　　孩子發(fā)脾氣摔玩具，父母跟著一起摔；孩子上學(xué)磨蹭，家長(zhǎng)非但不催，甚至還加入磨蹭的行列，反正遲到了，更著急的是孩子；孩子非要在大冷天穿公主裙出門(mén)，那就陪她出去遛一圈感受一下“美麗凍人”……不同于上一輩兒的傳統(tǒng)帶娃方式，如今新一代父母帶娃專(zhuān)治各種不服，“反向帶娃”尤其備受關(guān)注。

　　“走孩子的路，讓孩子無(wú)路可走”“用魔法打敗魔法”……不過(guò)，心理專(zhuān)家提醒熱衷“反向帶娃”的家長(zhǎng)，在實(shí)際操作中，要區(qū)分年齡段，更要把握好分寸和尺度。

　　新聞名詞

　　■反向帶娃

　　是一種網(wǎng)絡(luò)流行詞，指的是順應(yīng)孩子的邏輯，模仿孩子的行為，給予他們更多主動(dòng)權(quán)，通過(guò)別出心裁的互動(dòng)引導(dǎo)孩子探索行為邊界、學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)?！胺聪驇蕖钡摹胺础?，主要是打破了慣常的相處模式，不按常理出牌。

　　現(xiàn)象

　　“反向帶娃”走紅網(wǎng)絡(luò)

　　近來(lái)，在一些社交媒體上，新一代父母帶娃的短視頻熱度很高，尤其是“反向帶娃”頗具話題度——

　　一個(gè)小男孩手上抓著從貨架上拿來(lái)的糖果，被爸爸一把搶過(guò)放回原位。小男孩沒(méi)有得到自己想要的，瞬間倒地撒潑。爸爸放好東西，看了一眼倒在地上的娃，單手拎起他的衣服領(lǐng)子，淡定地走出超市；

　　一位小朋友在大庭廣眾之下大哭大鬧，躺在地上不起來(lái)，媽媽就在一旁靜靜地看著手機(jī)，任由小孩撒潑打滾，不理睬。直到孩子自己哭累了，發(fā)現(xiàn)“打滾”根本威懾不到媽媽?zhuān)鸩坏饺魏巫饔?，這才爬起來(lái)；

　　湖北武漢一位8歲小朋友沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不想上學(xué)。他的父母在與老師商討后，主動(dòng)提出“休學(xué)”，讓孩子專(zhuān)門(mén)打游戲，要下狠心治治孩子的網(wǎng)癮。父母為孩子制定了嚴(yán)格的打游戲計(jì)劃，每天要玩夠16個(gè)小時(shí)，三餐定時(shí)吃，過(guò)時(shí)不候，并且還有考核指標(biāo)，要求孩子每日中午、晚上對(duì)自己的游戲戰(zhàn)績(jī)進(jìn)行復(fù)盤(pán)，總結(jié)自己與職業(yè)選手的差距。結(jié)果，“休學(xué)”剛進(jìn)行到第三天，孩子就已經(jīng)崩潰了四次。家長(zhǎng)說(shuō)，他們這么做就是為了讓孩子知道，人生無(wú)論做什么事情都不容易，包括打游戲。

　　這些視頻和新聞逗笑了不少網(wǎng)友：“看叛逆式的家長(zhǎng)如何收拾不聽(tīng)話的熊孩子，看似不講理卻實(shí)則掌控著熊孩子的套路?！?/p>

　　也有不少網(wǎng)友留言：“這樣帶娃太痛快了，真的是走出了一條帶娃的新路。”還有網(wǎng)友說(shuō)，她會(huì)在帶娃實(shí)踐中向視頻中的那些父母學(xué)習(xí)，“在孩子哭鬧的時(shí)候不去理睬她，孩子見(jiàn)自己的行為起不到任何作用自然就停止了，這種方式我覺(jué)得有效果，不像之前孩子一哭，我就跑過(guò)去安慰她半天。”

　　追訪

　　新一代父母咋帶娃

　　新一代父母都是怎么帶娃的，有人在生活中實(shí)踐“反向帶娃”嗎？對(duì)此，記者進(jìn)行了采訪。

　　■反向型

　　“她打滾，我也躺地上”

　　90后媽媽張玉(化名)，女兒剛3歲。她說(shuō)，自己就是在“反向帶娃”，“我就一個(gè)原則——不嬌慣，我也是第一次當(dāng)媽?zhuān)瑧{什么讓著孩子？”

　　“我家寶寶因?yàn)槲覀儾蛔屗员ち瑁驮诘厣洗驖L兒，哭鬧著不肯起來(lái)。我見(jiàn)怎么也勸不好，索性也躺地上，比她哭得還大聲。你別說(shuō)，這招兒還挺管用，沒(méi)一會(huì)兒她就不哭了，呆呆地看著我?！睆堄裾f(shuō)起這段經(jīng)歷，有點(diǎn)哭笑不得。

　　孩子年紀(jì)小，下手沒(méi)輕沒(méi)重，對(duì)于這一點(diǎn)，張玉也不忍著，“我家寶寶有個(gè)壞習(xí)慣，喜歡抓我頭發(fā)，而且抓頭發(fā)的時(shí)候還特別使勁。一開(kāi)始我讓她松手，她不聽(tīng)。后來(lái)我就開(kāi)始抓她頭發(fā)，看誰(shuí)熬得過(guò)誰(shuí)。幾次下來(lái)，她就不敢了?！?/p>

　　張玉說(shuō)，作為新手父母中的一員，她經(jīng)常上網(wǎng)“取經(jīng)”。一上網(wǎng)她發(fā)現(xiàn)，很多年輕家長(zhǎng)跟她差不多，“網(wǎng)上不是有句話‘走孩子的路，讓孩子無(wú)路可走’嗎？我覺(jué)得在某些場(chǎng)合，這句話‘在理’，你要讓孩子知道這么做的后果，她才能自己判斷還要不要做?！?/p>

　　■硬核型

　　“不管她，我扭頭就走”

　　伊藍(lán)(化名)有兩個(gè)孩子，一兒一女。她說(shuō)自己是“硬核帶娃”，“孩子跟著老人時(shí)，比較受寵。出門(mén)要什么，老人就給買(mǎi)什么，不給買(mǎi)孩子就會(huì)哭鬧，但是跟我們出去他們就不敢?！?/p>

　　有一次伊藍(lán)帶孩子出去玩，女兒看中了一個(gè)玩具，站在那里不給買(mǎi)就不肯走。這時(shí)候，伊藍(lán)發(fā)話了：“真的不買(mǎi)，你就站在這里，你不走，我就先走了。”說(shuō)完這些，伊藍(lán)也不管女兒，扭頭就走，“她看著我走得很遠(yuǎn)，態(tài)度還很堅(jiān)決，只得乖乖跟了過(guò)來(lái)?！?/p>

　　在伊藍(lán)看來(lái)，孩子可以哄，也可以寵，但是要有原則?！靶『⒆佣枷矚g買(mǎi)東西。但出門(mén)之前，我會(huì)跟他們講好，一個(gè)人只能買(mǎi)一樣?xùn)|西，可以選自己最喜歡的，價(jià)格不能超過(guò)多少錢(qián)。約定好之后，再帶他們出門(mén)，這樣也給他們樹(shù)立了一個(gè)規(guī)則意識(shí)。通常情況下，他們都能夠遵守約定?！币了{(lán)認(rèn)為，孩子小時(shí)候正是建立秩序的階段，家長(zhǎng)不能一味順從。

　　■示弱型

　　“我累了，讓他來(lái)幫忙”

　　90后媽媽小巖則把自己4歲半的兒子調(diào)教成了做家務(wù)的一把好手，而她采用的方法則是適當(dāng)?shù)亍笆救酢薄！吧鷤€(gè)孩子不就是為了多個(gè)幫手嗎？”小巖笑著說(shuō)。

　　很多時(shí)候，小巖會(huì)向兒子“示弱”，讓孩子幫她完成一些家務(wù)。比如，幫她把垃圾扔到垃圾桶，想吃蘋(píng)果了喊兒子幫她洗一個(gè)，累的時(shí)候讓兒子給她捶捶背?！艾F(xiàn)在吃完飯，他主動(dòng)會(huì)把碗筷放到廚房，還會(huì)拿掃把幫忙掃地。有時(shí)候他不想干，我就會(huì)表現(xiàn)出很需要他幫忙的樣子，他干完，我還會(huì)感謝并夸獎(jiǎng)他。他也覺(jué)得自己被需要，很有成就感，是個(gè)小男子漢?！?/p>

　　分析

　　“反向”實(shí)則是結(jié)果教育

　　說(shuō)起新一代父母帶娃，專(zhuān)家表示，每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性和需求，適合他們的育兒方式也會(huì)有所不同。

　　具體到“反向帶娃”，專(zhuān)家表示這種方式以啟發(fā)、引導(dǎo)和情感互動(dòng)為核心，無(wú)疑在現(xiàn)代社會(huì)中具有重要意義，“它能夠培養(yǎng)孩子的自主性、創(chuàng)造力和責(zé)任感，并為他們未來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>

　　心理咨詢(xún)專(zhuān)家韓三奇也認(rèn)為，“反向帶娃”的出現(xiàn)表明家長(zhǎng)在教育孩子方面有所成長(zhǎng)，有所反思。

　　“面對(duì)孩子的蠻不講理，講道理不起作用的時(shí)候，那么家長(zhǎng)就會(huì)嘗試另外一種方法。這種‘反向帶娃’類(lèi)似于心理學(xué)當(dāng)中的結(jié)果教育?！表n三奇說(shuō)，尤其是對(duì)于低齡小孩，他們沒(méi)有邏輯思維能力，看不到自己行為所產(chǎn)生的結(jié)果，那么家長(zhǎng)就把結(jié)果直接呈現(xiàn)出來(lái)，孩子一下就明白了?！氨热绾⒆涌摁[的時(shí)候，勸不住，家長(zhǎng)可以假裝大哭大鬧，甚至動(dòng)作更夸張一些，表情更豐富一些，讓孩子看到自己這種行為對(duì)家長(zhǎng)造成的影響，孩子反而會(huì)安靜下來(lái)。”

　　提醒

　　因娃而異避免劍走偏鋒

　　韓三奇提醒，“反向帶娃”也要區(qū)分年齡段，把握好分寸和尺度。不同年齡段的孩子思維特點(diǎn)不一樣。低齡孩子采用結(jié)果教育，對(duì)于八九歲之后的孩子，則要改變策略，進(jìn)行邏輯教育。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，孩子已經(jīng)具備邏輯思維能力，能夠看到因果關(guān)系，就不能只盯著結(jié)果去責(zé)備他，而要對(duì)孩子加強(qiáng)引導(dǎo)。

　　也有專(zhuān)家撰文表示，主打“反向帶娃”的父母，大多是將這一方式當(dāng)做親子互動(dòng)中的小插曲、調(diào)劑品，在反向教育之前，需要把握好這次“懲罰”的后果，讓事情在可控范圍內(nèi)進(jìn)行，這樣才能既滿足孩子的要求，又達(dá)到教育的目的。這就提醒新一代父母，無(wú)論是“反向帶娃”還是“正面引導(dǎo)”，愛(ài)與尊重的內(nèi)核不能丟，同時(shí)要注意因娃而異、張弛有度，避免劍走偏鋒。

　　另有教育專(zhuān)家指出，“反向帶娃”可能會(huì)模糊了孩子與家長(zhǎng)的角色邊界，導(dǎo)致教育的規(guī)范性受損。因此，“反向帶娃”與傳統(tǒng)中式教育的融合顯得尤為重要。中式教育注重知識(shí)傳授與規(guī)范養(yǎng)成，而“反向帶娃”則強(qiáng)調(diào)孩子的自主性和參與度。兩者結(jié)合，可以使孩子在遵守規(guī)則的同時(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主決策的能力。

　　還有年輕父母在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)留言說(shuō)，育兒方式因人而異，并不是說(shuō)“反向帶娃”就比傳統(tǒng)的帶娃方式更高級(jí)，家長(zhǎng)不必盲從，也不必跟風(fēng)。也有人善意地提醒，“反向帶娃”還會(huì)面臨與“傳統(tǒng)”的對(duì)抗。如果老一輩不理解“反向帶娃”，新一代父母很容易被打上“懶”甚至“不負(fù)責(zé)任”的標(biāo)簽，這樣也會(huì)造成家庭關(guān)系的不和諧。

　　本報(bào)記者 張蕾

　　實(shí)習(xí)生 伍穎欣

　　來(lái)源：北京晚報(bào)