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    校方稱奪球為開紀念室 媒體:奧尼爾事件是災(zāi)難
2009年07月17日 08:02 來源:成都商報 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  四個簽名籃球最后不幸變成一顆耗子屎,壞了初衷尚好的一鍋湯。綿陽實驗中學(xué)也不是北卡,奧尼爾的愛心險些從一種駕輕就熟的慈善變質(zhì)為四個幼小心靈的災(zāi)難。

  這一幕,有點唐突和滑稽,但更多的是悲哀。

  學(xué)校,應(yīng)該是學(xué)生的夢工廠;老師,自當(dāng)是孩子的引路人。在我們的教育專家疾呼加強素質(zhì)教育、提高學(xué)生的創(chuàng)造力之時,來自美國的“大鯊魚”首先搞不懂了,他萬萬沒想到自己給孩子的幾個簽名籃球會被校方“回收”,孩子因為球被強奪流下了眼淚,所以他送給孩子一句話———“男人的淚可不能這樣流”。因為不值得,因為無必要。

  偶像的力量是無窮的。奧尼爾簽名的四個籃球,在綿陽,不比四枚洲際導(dǎo)彈的威力小。對李鐸這幾個孩子來說,能親眼見到奧尼爾,狂熱已直逼《貧民窟的百萬富翁》里那個為見偶像一面不惜掉進糞坑的賈馬爾;繼而能在NBA中鋒面前投籃進筐,場面之夢幻、刻骨之銘心更非我的文字所能形容;最后,得到奧尼爾許諾的禮品,歡天喜地抱著籃球回家,讓左鄰右里、同桌的她或是懸崖上的金魚姬都排著隊叫出那一聲氤氳滿足感的“哇噻”,讓這一天定格為人生中永恒的一天,本該是順理成章的一篇童話。

  這種能在現(xiàn)實中出現(xiàn)的童話,對孩子來說越多越好。狄更斯能成為英國一代文豪,多虧6歲時得到了一本有菲爾丁簽名的《棄兒湯姆瓊斯》;羅納爾多現(xiàn)在還把貝利當(dāng)年送給他的一件球衣供奉在自己臥室里的最顯眼處;季羨林生前特別愛把看過的好書送給自己的學(xué)生,并在扉頁上寫幾句自己的讀后感作為引燈;即便那四個籃球并不能讓四個孩子在十年后都長成為“姚明”,桑蘭每天在公益廣告中那句“讓每個孩子都享受快樂運動”也不該淪為一種有名無實的口號。

  校方的意識是陳腐的,解釋是蒼白的。什么叫“奧尼爾贈送的簽名籃球是集體的榮譽,應(yīng)屬于學(xué)校保管。” 這四個球明明就是奧尼爾送給四個孩子留作紀念的,球被強奪的那一瞬間,李鐸的眼中是一汪崩塌,這種打擊給孩子造成的心理陰影是長久的,甚至?xí)g接改變一個孩子的命運;校方反復(fù)強調(diào)奪球是為了“開一間展廳”,在中國,歷代都不乏這種面子工程,就像現(xiàn)在很多號稱為學(xué)生服務(wù)的圖書館,要借出一本書,手續(xù)之繁瑣,規(guī)定之苛刻,終究讓一櫥櫥圖籍淪為堂皇的擺設(shè);這四個籃球,囚禁在學(xué)校的展廳中,作用無非是為學(xué)校年度“表功”提供宣傳注腳,或招攬更多生源;這四個籃球,如果是活在四個孩子心中,再由這四個“點”輻射到更多的面———哪一種更有意義,應(yīng)該是一目了然!

  我們可以理解昨天四個孩子為什么都一本正經(jīng)地搖頭表示那天“沒人哭,都沒哭”;也可以理解幾個家長突然改口表示簽名籃球“本應(yīng)該由學(xué)校收藏保管”,畢竟四個孩子都還要在這所學(xué)校讀下去。奧尼爾不懂的“國情”,他們比誰都明白。

  心靈的損失是無法亡羊補牢的,如此“圓滿結(jié)局”讓這個事件以最悲哀的方式收場,或以最深邃的爭議未完待續(xù)。

【編輯:劉通
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直隸巴人的原貼:
我國實施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標準已數(shù)年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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