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文弱女教師爆發(fā)驚人能量 四闖危樓救出52名學(xué)生

2008年06月11日 13:50 來(lái)源:成都日?qǐng)?bào) 發(fā)表評(píng)論

  她是小學(xué)四年級(jí)2班的班主任,臨時(shí)抽調(diào)到幼兒園上課

  山崩地裂的一瞬間,年幼的娃娃們卻懵然無(wú)知

  是她,毫不猶豫地一次次沖進(jìn)了已經(jīng)搖搖欲墜隨時(shí)都有可能坍塌的教室……

  全部幼兒獲救!

  她的感人事跡像長(zhǎng)了翅膀,很快傳遍了彭州

  一個(gè)文弱女教師,何以關(guān)鍵時(shí)候能爆發(fā)出如此驚人的能量?

  而面對(duì)家長(zhǎng)和記者時(shí),她只是靦腆地說(shuō):“因?yàn)槲沂且粋(gè)老師!”

  有人說(shuō),老師是最親愛(ài)的母親,即使狂風(fēng)暴雨,也會(huì)伸開(kāi)雙臂死死守護(hù)著正在茁壯成長(zhǎng)的“兒女”,決不讓孩子們受到半點(diǎn)傷害。如果不是2008年5月12日那個(gè)噩夢(mèng)般的下午,不是親身經(jīng)歷了那一個(gè)驚心動(dòng)魄的瞬間,彭州市紅巖小學(xué)幼兒園大班的52個(gè)小孩一定還體會(huì)不到這句話的深刻含義;蛟S在若干年后,當(dāng)這52棵小樹(shù)苗紛紛成長(zhǎng)為參天大樹(shù)的時(shí)候,他們?cè)缫淹糌瑝?mèng),走出陰霾,但是他們一定不會(huì)忘記那個(gè)無(wú)懼于死神威脅、拯救了他們的老師,他們也一定會(huì)永遠(yuǎn)地記。豪蠋煟褪亲顐ゴ蟮哪赣H!

  這位偉大的母親名叫周汝蘭,今年34歲,是彭州市紅巖小學(xué)的一名普通教師。

  一闖教室

  抓起孩子往外跑

  2008年5月12日,午后的紅巖小學(xué)校園寧?kù)o、安詳。

  午休時(shí)間到了,來(lái)幼兒園大班代課的周汝蘭輕輕走進(jìn)教室,不時(shí)比劃著,示意個(gè)別調(diào)皮的孩子好好睡覺(jué)。也許是真的困了,不一會(huì)兒,孩子們就紛紛進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

  下午2∶28,距離上課還有2分鐘時(shí)間——教室猛烈地?fù)u晃起來(lái)!瓦片從房頂上噼里啪啦掉落,日光燈在樓頂上蕩起了秋千;地板裂開(kāi)了,墻體裂開(kāi)了,教室里煙霧彌漫,整棟教學(xué)樓似乎就要垮塌……周汝蘭意識(shí)到,地震了!

  此時(shí),站在教室門外的周汝蘭只需要往外一跑,便可以輕松脫離險(xiǎn)境,但是教師的天性讓她并沒(méi)有選擇獨(dú)自逃生。周汝蘭搖晃著撲到門邊,打開(kāi)教室前門,拼命大喊:“地震來(lái)了!快跑!快跑!到操場(chǎng)上等老師!”或許是孩子們太小,意識(shí)不到死亡的恐懼,或許是突如其來(lái)的災(zāi)難把他們嚇呆了,有的孩子聽(tīng)到喊聲,立刻站起來(lái)往外跑,有的往后門擠,有的孩子驚慌地站在原地不知所措,甚至還有孩子睡得正香!周汝蘭隨手“抓”起一個(gè)熟睡的孩子跑出教室,一邊跑一邊還大喊:“快跑!跟著老師,快跑!”

  二闖教室

  打開(kāi)后門救孩子

  沖到操場(chǎng)上放下孩子,周汝蘭回頭一看:教學(xué)樓搖晃得更厲害了,墻上已經(jīng)出現(xiàn)了一道道裂痕。強(qiáng)烈的搖晃下,周汝蘭再次站立不穩(wěn)摔倒在地,“就在我倒下的一瞬間,我又聽(tīng)到了搖晃的教學(xué)樓中傳來(lái)孩子們的哭喊聲,我知道我必須馬上站起來(lái)救孩子!”

  沖進(jìn)教室后,周汝蘭發(fā)現(xiàn)教室后門沒(méi)有開(kāi),有兩個(gè)孩子還坐在教室后排,若無(wú)其事地做著自己的事情。都到生死關(guān)頭了,他們?cè)趺催坐著不動(dòng)?!面對(duì)這兩個(gè)天真得不知道害怕的孩子,周汝蘭覺(jué)得嗓子發(fā)干,急得想哭:“羅茜、廖洪霄,地震來(lái)了,快跑!快跑。 彼舐暫艉,聲音哽咽。兩個(gè)孩子還是沒(méi)有反應(yīng),她迅速打開(kāi)后門,推了他們一把……

  劇烈的搖晃讓人根本無(wú)法站立,幾乎讓人寸步難行。這時(shí),教室里還有好幾個(gè)孩子仍在熟睡當(dāng)中,絲毫沒(méi)有意識(shí)到死亡的威脅!爱(dāng)時(shí)我已經(jīng)極度疲憊,能不能救出全部孩子,心里真是沒(méi)了底,一種前所未有的恐懼向我襲來(lái),”周汝蘭說(shuō),當(dāng)看到樓房搖晃的程度越來(lái)越強(qiáng),站立行走的難度越來(lái)越大,而自己僅憑雙手根本不可能一次性抱出那么多孩子的時(shí)候,她感到了一絲絕望:難道這些鮮活的小生命就這樣和自己一起被這地震惡魔吞噬?

  就在這萬(wàn)分危急的時(shí)刻,一個(gè)高大的身影沖進(jìn)了教室,紅巖小學(xué)校長(zhǎng)陳顯斌趕來(lái)了,他二話沒(méi)說(shuō),“抓”起兩個(gè)熟睡的孩子,一個(gè)箭步?jīng)_出了教室,又有兩個(gè)孩子得救了!

  三闖教室

  還有一個(gè)娃娃!

  “看到校長(zhǎng)也沖進(jìn)來(lái)救人,我的腳下突然生出了無(wú)窮的力量,沒(méi)有了恐懼,沒(méi)有了驚慌,只有一個(gè)念頭:一定要搶在房屋垮塌前救出所有的孩子!”

  周汝蘭第三次沖進(jìn)了岌岌可危的教室!然而,當(dāng)她艱難地闖進(jìn)教室抬頭一看時(shí),卻被眼前的情形嚇壞了:一個(gè)名叫鐘賢秋的小孩子居然還在教室里,睜著天真的大眼睛,不知道周圍發(fā)生的一切。

  可惡的大地再次劇烈地震動(dòng)起來(lái),周汝蘭手腳并用爬到孩子身邊“抓”起他就往外跑。這一次,搖晃實(shí)在太厲害,震落的泥塊砸在周汝蘭的頭上、身上……但是那個(gè)“必須把孩子全部救出去”的信念仍然支撐著她將孩子緊緊摟在懷中,支撐著她跌跌撞撞地繼續(xù)向前跑,然而劇烈的搖晃下,已經(jīng)累得精疲力竭的周汝蘭終于還是沒(méi)有站穩(wěn),頭一陣昏眩,身體一歪,她一下子撞在教室的門框上,眼冒金星跪在了地上!

  “當(dāng)時(shí)我什么也來(lái)不及想了,唯一的念頭就是爬也要爬出去,”就在周汝蘭正準(zhǔn)備撲下身子爬出去的時(shí)候,陳顯斌校長(zhǎng)又一次沖了進(jìn)來(lái),他立馬抱起孩子,扶起周汝蘭,迅速脫離了險(xiǎn)境……

  四闖教室

  還差兩人在哪?

  山崩地裂中,孩子們總算被轉(zhuǎn)移到了操場(chǎng)上,暫時(shí)安全了!

  周汝蘭顧不上極度的疲勞,雙腳發(fā)軟地站在操場(chǎng)上開(kāi)始緊張地點(diǎn)名,“1、2、3、4、5……51、52!薄1、2、3、4、5……51、52!”“怎么只有52個(gè)?大班不是54人嗎?”

  “還有人在教室里!”發(fā)現(xiàn)少了2個(gè)孩子,早已累得沒(méi)有一絲力氣的周汝蘭不知道又從哪里“尋”來(lái)了奔跑的力量,她不顧一切地又一次沖進(jìn)了教室,只留下一句回音:“孩子們?cè)诓賵?chǎng)上蹲好,千萬(wàn)不要亂動(dòng)!”

  當(dāng)周汝蘭第四次沖進(jìn)教室的時(shí)候,教室里早已變得面目全非,一片狼藉,由于巨大的震動(dòng),此時(shí)的教室早已經(jīng)是塵埃漫天,能見(jiàn)度極低,周汝蘭只得在教室門外焦急地大喊:“還有沒(méi)有哪個(gè)小朋友在里面?”“有就喊出來(lái)啊!老師來(lái)救你們了!”

  沒(méi)有回音!會(huì)不會(huì)睡著了?周汝蘭踉踉蹌蹌地沖進(jìn)了教室!孩子們喜歡藏的桌子底下,沒(méi)有;教室門后面,沒(méi)有……人呢?人呢?就在她無(wú)所適從的時(shí)候,一個(gè)聲音從操場(chǎng)外傳來(lái)——“周老師快出來(lái),有兩個(gè)學(xué)生被家長(zhǎng)接走了!”“里面沒(méi)有人了!”“周老師快出來(lái)!快!”

  “都救出去了?!”聽(tīng)到大班班主任楊老師的聲音,周汝蘭這才回過(guò)神來(lái),沖出了教室……

  盡管周汝蘭所在的紅巖小學(xué)如今已是滿目瘡痍,但她依然為學(xué)校感到驕傲——她所在的紅巖小學(xué)88名幼兒,733名小學(xué)生,53名教師,全都平平安安,無(wú)一傷亡!本報(bào)記者 黃穎 周波 攝影 何海洋

  面對(duì)親人——

  她說(shuō):因?yàn)槲沂且幻蠋?/strong>

  大地終于停止了顫抖,停止了咆哮,地震終于過(guò)去了!紛紛趕來(lái)的家長(zhǎng)們,抱著自己的孩子,哭著對(duì)老師們鞠躬,不停地說(shuō)著:“謝謝!謝謝老師!”

  看到孩子們?nèi)科桨不氐搅烁改干磉叄苋晏m這才拖著極度疲憊的身體回家。丈夫此前曾發(fā)來(lái)短信問(wèn)周汝蘭:“你怎么樣?”但此后再也沒(méi)聯(lián)系上,越走近家門,周汝蘭越邁不開(kāi)步。

  盡管救出了52名小孩,但周汝蘭卻說(shuō)自己一直感到愧疚,她是小學(xué)四年級(jí)2班的班主任,當(dāng)時(shí)是臨時(shí)抽調(diào)到幼兒園上課,地震時(shí),沒(méi)呆在自己班的孩子身邊,心里很愧疚;更讓她感到愧疚的是,在搶救幼兒園的小朋友時(shí),她連女兒也顧不上多想,直到當(dāng)晚7時(shí)多,才見(jiàn)到女兒何玲宇。

  當(dāng)周汝蘭見(jiàn)到親人,尤其是心愛(ài)的女兒那一刻,她再也忍不住,抱住他們將積蓄了一整天的眼淚流了個(gè)夠。周汝蘭說(shuō),當(dāng)天晚上躺在臨時(shí)搭建的棚子里,看到女兒肉乎乎的小手臂圈著自己的脖子舍不得放開(kāi)時(shí),她更是心中久久難以平靜,“但是我一點(diǎn)也不后悔,因?yàn)槲沂且粋(gè)老師!”

  讓周汝蘭感到欣慰的是,女兒何玲宇很理解她,雖然她略顯委屈地說(shuō):“媽媽回家張口就問(wèn)學(xué)校有沒(méi)有學(xué)生出事,后來(lái)才問(wèn)我的安全!钡钱(dāng)記者問(wèn)她“你怨不怨媽媽”的時(shí)候,這個(gè)可愛(ài)的小女孩卻懂事地說(shuō),“我不怨媽媽,我支持媽媽搶救弟弟妹妹們!”  

  回憶人生——

  她說(shuō):孩子們讓我感到充實(shí)

  周汝蘭今年34歲,是彭州市紅巖小學(xué)的一名普通教師。她的家鄉(xiāng)紅巖鎮(zhèn)地處偏遠(yuǎn)的淺山丘陵地區(qū),經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差,“吃國(guó)家飯,幫國(guó)家干,當(dāng)一名教師,一直是我的夢(mèng)想。”1990年,她終于如愿以償進(jìn)了師范;三年后回到了故鄉(xiāng)任教,開(kāi)始了雖然平淡,但自我感覺(jué)很有意義的從教生涯。

  周汝蘭說(shuō)自己不是一個(gè)善于表達(dá)情感的人。平日里,她最喜歡的事情就是走進(jìn)孩子的生活,走進(jìn)他們的心靈。操場(chǎng)上,她喜歡和孩子們一起打乒乓球;花園里,她喜歡聽(tīng)孩子們講他們之間有趣的事;走廊上,她喜歡攀著孩子們的肩,和他們談心,說(shuō)悄悄話。她說(shuō):“我追求的境界就是:課堂上,孩子們是我的學(xué)生;下課后,我是孩子們的朋友!

  回憶地震,周汝蘭說(shuō):“15年來(lái),我和孩子們生活在一起,學(xué)習(xí)在一起,是孩子們讓我感到充實(shí),感到富有!彼穆殬I(yè)認(rèn)識(shí)也從最初的自發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué),“而在這次無(wú)情的地震災(zāi)害之中,我感受到了教師這一稱呼的新內(nèi)涵,那就是教師職責(zé)的神圣!”

  面對(duì)贊譽(yù)——

  她說(shuō):任何老師都會(huì)這樣做

  當(dāng)面對(duì)四面八方突然涌來(lái)的贊譽(yù)之時(shí),周汝蘭卻顯得十分淡然,她說(shuō)自己的故事很“普通”,因?yàn)檫@是任何一名老師都會(huì)做的事。

  接受采訪的時(shí)候,她提到更多的不是自己,而是學(xué)校的其他老師。她說(shuō),地震的時(shí)候,山搖地動(dòng)的時(shí)候,是校長(zhǎng)陳顯斌幾次三番沖進(jìn)教室救孩子還救了自己,她還看到學(xué)校的楊貴華老師沖了進(jìn)來(lái),魏紅梅老師、黃祖英老師……紛紛沖了進(jìn)來(lái),他們不顧頭上正在掉落的瓦片和房屋隨時(shí)可能垮塌的危險(xiǎn),沖進(jìn)了幼兒園大班的教室,又沖進(jìn)了小班的教室!她還說(shuō),李發(fā)蓉老師已經(jīng)有三個(gè)多月的身孕,災(zāi)難來(lái)臨時(shí),她沒(méi)有猶豫和退縮,為了扶起摔倒的學(xué)生,她差點(diǎn)傷到自己肚子里的孩子!斑有年近花甲、即將退休的毛永強(qiáng)老師、袁洪萬(wàn)老師所在的教室在全校最高的三樓上,沉著鎮(zhèn)定地組織學(xué)生有序撤離到操場(chǎng)上,自己卻最后一個(gè)離開(kāi)教室;剛參加工作的陳靜老師、唐艷老師本有機(jī)會(huì)在地震發(fā)生的第一時(shí)間脫離險(xiǎn)境,但是她們卻在教室垮塌之前,組織學(xué)生最后一批離開(kāi)……”說(shuō)起紅巖小學(xué)其他的老師,周汝蘭有一些哽咽,她說(shuō),“跟他們相比,我做的事情真的不算什么!”

  短評(píng)

  謝謝您,老師!

  九木

  謝謝老師!這不僅是被救學(xué)生家長(zhǎng)的肺腑之言,也是我們讀完報(bào)道的由衷感嘆。

  謝謝您,周汝蘭老師!您是災(zāi)區(qū)千千萬(wàn)萬(wàn)老師中的一個(gè)。像絕大多數(shù)老師一樣,泰山壓頂之際,您臨危不懼,四進(jìn)教室救出幼小學(xué)生,甚至沒(méi)有顧上您自己的丈夫、女兒——一個(gè)柔弱女子在危難時(shí)候陡然變成一個(gè)無(wú)窮力量的偉大母親。在記者面前,您卻將自己的事跡淡淡抹去,反復(fù)強(qiáng)調(diào)“沒(méi)做什么”——一個(gè)崇高的老師在榮譽(yù)面前又還原為一個(gè)平凡的女性。在崇高和平凡之間,您轉(zhuǎn)換得如此美麗;在言語(yǔ)和行動(dòng)之間,您表現(xiàn)得如此淳樸!

  是的,這次災(zāi)難給我們的痛楚太多!這次地震給我們的震撼也太強(qiáng)!尤其是老師!無(wú)數(shù)老師用行動(dòng)譜寫了震撼人心的篇章:天崩地裂之際,是老師用堅(jiān)強(qiáng)的肩膀給學(xué)生以生存的希望;大地顫抖之時(shí),是老師用寬大的雙手給孩子以安定的翅膀!房垮樓塌瞬間,是老師將死的威脅留給了自己……他們踐行了為人師表的職業(yè)訓(xùn)誡,他們用鮮血描繪了人民教師的光輝形象,從而成為我們永遠(yuǎn)的道德高地,成為歷史銘記的文明財(cái)富。

  ——謝謝您,老師!

編輯:朱鵬英】
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