幾乎每年的高考作文題都會引起公眾的熱議,今年也不例外。昨天,媒體公布了全國以及自主命題省份的20套作文題,很明顯,這些作文題延續(xù)了近年來高考作文的改革脈絡(luò)———文體開放、立意開放、選材開放,為考生的自由發(fā)揮留下了廣闊的空間。
實踐證明,高考作文的開放性,有利于引導(dǎo)學生在日常學習中注重立體感知能力、多維思考能力、情感能力的培養(yǎng),鼓勵學生開拓視野,大膽聯(lián)想,多側(cè)面多層次思考來提高寫作水平。不過,高考作文面臨的問題也是不可回避的,其中最遭詬病的當屬與社會現(xiàn)實生活脫節(jié)的問題,這在今年的部分省市的高考作文題中再次出現(xiàn),許多省市的作文題要么過于抽象,要么偏重于關(guān)注人生哲理類的宏大話題,例如上海高考作文題為《我想握住你的手》,天津是《愿景》,湖北是《關(guān)于三的聯(lián)想》,江蘇是《人與路》,湖南是《意氣》等。當然,不可否認這些題目的價值所在———思考人生、思辨哲理,探討道德和倫理,這些有助于引導(dǎo)學生擴大知識面,鍛煉審美眼光和思維能力。問題在于,近年來這類話題實在太多了,并有泛濫的趨勢,與其相對應(yīng)的是,能讓學生從書本中抬起頭來,觀察社會,關(guān)注身邊的話題太少了。
美國著名教育家華特有句名言:“語文學習的外延與生活的外延相等”。這告訴我們,作為一門基本語言的學習,語文不能脫離生活,語文教育只有通過生活才能發(fā)出力量。語文大師呂叔湘先生也說過“語文跟別的課不同,學生隨時隨地都有學語文的機會”?梢姡Z文的知識并不只在書本上,更存在于現(xiàn)實生活的廣闊空間里。事實也證明,震撼人心的文學作品大多扎根于現(xiàn)實,扎根于時代,相反,那些無病呻吟、逃避現(xiàn)實的作品往往會被歷史的長河所淹沒。
高考作文關(guān)注現(xiàn)實也符合“教育是要塑造公民”的現(xiàn)代理念,因為關(guān)注現(xiàn)實也意味著責任擔當。教育拘泥于書本,脫離現(xiàn)實只能培養(yǎng)出有知識、無常識的實用主義者,而只有讓學生學會關(guān)心國家的命運,關(guān)心社會的點滴進步,關(guān)心他人的歡樂與苦難,才能培養(yǎng)出有人文精神、有法治理念的合格公民,也只有經(jīng)過這樣的歷練才能寫出好文章。
在當下,提到青年學生,有不少人認為他們的思想幼稚,對社會了解不深,缺乏責任感,在五彩斑斕的事物面前,難以作出自己獨立的判斷。其中一個主要原因是,學生整日處在緊繃的應(yīng)試教育中,缺乏這種有意識的教育和引導(dǎo),像今年復(fù)旦大學的面試招生那樣的試題少之又少。今年復(fù)旦的面試試題許多與現(xiàn)實有關(guān),并且不乏“高深”之題,例如,如果你是市長,如何解決上海交通堵塞;對于醫(yī)德你有何看法?如何避免醫(yī)生收紅包事件的發(fā)生?……的確,這些社會難題連政府也不易有完全之策,何況高中生?但問題在于,設(shè)置這些問題并不是為了向?qū)W生要答案,而是起到一種引導(dǎo)作用,促使學生多了解社會,從小培養(yǎng)他們心懷天下、改造社會的責任感,逐步培養(yǎng)他們對事物、現(xiàn)象的分析判斷能力。
可褒揚的是,近幾年來,一些高考作文題目正有向現(xiàn)實“靠近”的趨勢。例如今年北京高考作文題《北京的符號》,這個題目顯然有著豐富的現(xiàn)實內(nèi)涵,它既可以包括文物保護,民俗文化等傳統(tǒng)價值,也可以包括城市規(guī)劃,城市人文理念等現(xiàn)實價值,如果不關(guān)心當下的北京,不了解城市方方面面所發(fā)生的變革以及城市所面臨的困境,這篇文章是很難寫好的。不過,類似的題目還是少了些。我們希望,今后能有更多高考作文題走出象牙塔,走入生活,離現(xiàn)實近些,再近些。
來源:新京報