中新網(wǎng)北京四月二十六日電 題：“大師、大樓、大氣，一個都不能少”
——訪中國人民大學(xué)校長紀(jì)寶成
記者周兆軍
“大師，大樓，大氣，一個都不能少。”在接受記者采訪時，中國人民大學(xué)校長紀(jì)寶成這樣闡釋自己的辦學(xué)理念。在他看來，一所大學(xué)要想培育出優(yōu)秀的學(xué)生，占據(jù)學(xué)術(shù)的前沿，必須具備這三大基本要素。
“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈�！奔o(jì)寶成說，對一所大學(xué)來說，大師就是“仙”和“龍”，是學(xué)校的靈魂之所在。
曾任清華大學(xué)校長的梅貽琦有一句名言：“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也�！奔o(jì)寶成認(rèn)為，梅貽琦先生當(dāng)年關(guān)于大師大樓的論述，未必就是不重視大樓，尤其是進(jìn)入二十一世紀(jì)，大樓無論如何都是非常重要的。大樓是指一所學(xué)校的教學(xué)和科研設(shè)施，要培養(yǎng)高水平人才，要出高水平的研究成果，就必須擁有現(xiàn)代化的辦學(xué)條件和設(shè)施。同時，“筑巢引鳳”也是吸引大師的一個條件。
至于大氣，紀(jì)寶成表示，這主要是指一個學(xué)校的學(xué)術(shù)視野、學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)術(shù)氣度、學(xué)術(shù)環(huán)境，就是它的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。大氣不僅是一所學(xué)校風(fēng)貌的反映，更重要地是會對一所學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的培養(yǎng)、學(xué)術(shù)的成就產(chǎn)生根本性影響。
紀(jì)寶成于二000年九月就任中國人民大學(xué)校長。當(dāng)時學(xué)校的辦學(xué)條件面臨重重困難，在僅有的九百多畝主校園中，教學(xué)科研用地只有五百二十畝，教職工住宅嚴(yán)重短缺，教學(xué)科研用房、學(xué)生宿舍嚴(yán)重不足，基礎(chǔ)設(shè)施老化現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)校沒有一座獨立的學(xué)院大樓，包括一些在國內(nèi)外享有盛譽的學(xué)者在內(nèi)的教師均沒有自己的辦公室。校園里經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生晨讀與老人晨練爭地盤的矛盾，教師們無法安居樂業(yè)，致使教職工情緒低落，一批優(yōu)秀教師因住房困難被其他高校挖走。改善辦學(xué)條件、擴(kuò)大辦學(xué)空間成為紀(jì)寶成上任之初面臨的頭等大事。
隨著中國高校的大規(guī)模擴(kuò)招，許多大學(xué)都面臨校內(nèi)資源緊張的困境，一些大學(xué)紛紛在校外再建新校園。但是，一校兩址勢必造成一舊一新的格局，無法形成使不同年齡、不同專業(yè)的學(xué)生在一起融匯交流的大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，兩個校園勢必會導(dǎo)致在組織、設(shè)施、人員上的重復(fù)建設(shè)。
紀(jì)寶成與學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)成員經(jīng)過調(diào)查研究后提出“校園置換”的概念來拓展學(xué)校的辦學(xué)空間。所謂“校園置換”，就將校內(nèi)的家屬住宅和附屬小學(xué)、幼兒園遷往校外，以騰出更多的空間用于教學(xué)和科研。同時，校方還與房地產(chǎn)商合作建設(shè)商品房，實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)環(huán)境和教職工居住條件的雙改善。
通過置換，人大的教學(xué)科研用地就從五百二十畝增加到七百多畝，三千多戶教職工在校外購買了商品房，教職工戶均住房面積達(dá)到一百二十多平方米，極大地改善了居住條件。用紀(jì)寶成的話說，這次校園置換“爭取了時間，贏得了空間，凝聚了人心”。
紀(jì)寶成告訴記者，近年來，學(xué)校新建教學(xué)用房、科研用房、學(xué)生生活用房近二十五萬平方米，今年即將竣工約二十萬平方米，明年還將建成二萬平方米，五年建設(shè)的總量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過前五十年同類用房的建設(shè)總量。
今年秋天，隨著人大西北區(qū)學(xué)院樓群建成投入使用，很多老師會一改多年來在校園里沒有一張辦公桌的狀況，每個教授都會擁有獨立的工作室�！拔覀円⒁环N新的工作秩序，包括像國外一樣，教師每周有專門的時間來接待學(xué)生。”紀(jì)寶成說，“以人為本，在學(xué)校就是要以學(xué)生成才為本。”
