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媒體專訪高分考生及教師 揭開高分"學(xué)習(xí)秘笈"

2003年07月02日 08:45

  中新網(wǎng)7月2日電 高考結(jié)束了,又一批高分考生成為全社會關(guān)注的明星,“他們怎么學(xué)習(xí)那么好,能考那么高的分。克麄冇惺裁丛E竅呢?”相信這是許多正被學(xué)習(xí)困擾的學(xué)子和望子成龍的家長們共同的疑問。

   半島晨報今天報道稱,記者昨天采訪了今年高考大連部分得高分的考生和重點高中的優(yōu)秀教師,一起來共同翻開高分考生的“學(xué)習(xí)秘笈”。

  秘笈1交流切磋很見效

  

   雙胞胎兄弟王宗文和王宗武是大連育明高中的應(yīng)屆畢業(yè)生,高考分別考取了635分和617分的高分。這檔分?jǐn)?shù)在大連600分以上的高分考生中并不算高,但你若知道了三年前他倆均是以自費生的身份走進(jìn)育明高中的,你就會大吃一驚。

   王宗文告訴記者,他和弟弟的高考成績絕不是爆冷門,這個結(jié)果是哥倆不斷努力,一步一個腳印提上來的學(xué)習(xí)成果。

   王宗武說,育明高中的分層次教學(xué),對他哥倆很適合,分層次教學(xué)給了他們鋪好了穩(wěn)步提升的臺階。對不同層次的學(xué)生,使用不同的教學(xué)方案,這樣對癥式的教學(xué)方法對學(xué)生的成績提高的很快,王宗文和王宗武就通過穩(wěn)固的知識積累,從準(zhǔn)試驗班考入試驗班的。

   分層次教學(xué)為他倆創(chuàng)設(shè)了大環(huán)境,交流切磋則是他們提高成績的重要秘訣。他們首先是在學(xué)校與同學(xué)交流,其次是哥倆回家切磋。

   他倆在課堂上注意力都很集中,不但緊跟老師思維,還注意汲取其他同學(xué)的獨特思路與想法,并把這些長處為我所用。王宗文說,他最擅長聽取別人的好想法,并會運用到自己的學(xué)習(xí)中,尤其是身邊的同學(xué),不懂的地方還可以跟“原創(chuàng)者”探討,這比自己悶頭看參考書效果要好很多;丶液螅辉谕话嗉壍母鐐z還會把自己當(dāng)天學(xué)到的知識要點交流一番,各自取長補(bǔ)短,同時受益。

   為克服懈怠情緒,哥倆制訂了學(xué)習(xí)競賽計劃,來強(qiáng)化對學(xué)習(xí)的興趣。王宗武說,學(xué)會在學(xué)習(xí)中找樂趣很重要,只有對喜歡的東西,人才能投入進(jìn)去。

  

  

  秘笈2不求數(shù)量重質(zhì)量

  

   郭甲子以663分奪得育明高中高考總分第一名。

   郭甲子學(xué)習(xí)的要訣是:做題時,不追求速度和數(shù)量,只講求質(zhì)量,做一道題就要吃透這種類型,講求學(xué)習(xí)效率,尤其是要把基礎(chǔ)知識抓牢。她說,基礎(chǔ)知識點是應(yīng)對一切難題和拔高題的武器,如果武器有缺口,打硬仗就肯定會吃虧。

   郭甲子平時做題主張慢,不受別人快做的干擾,自己潛下心來去發(fā)現(xiàn),把相關(guān)的知識點在腦海中一點一點聯(lián)系起來。她說,這樣做題,在學(xué)習(xí)新知識的同時,又鞏固了舊知識,無形中起到了事半功倍的作用。

   在最后一次模擬考試中,一向名列前茅的郭甲子一下子滑到全校的30多名,距離高考只有10多天時間了,老師著急,一直在失敗面前應(yīng)付自如的郭甲子也有些慌神了。

   老師給她診斷的結(jié)果是遭遇學(xué)習(xí)的“高原期”,在“高原期”學(xué)什么也學(xué)不進(jìn)去。對這樣的診斷結(jié)果,郭甲子反倒輕松了,她想,自己要盡全方位放松自己,她對自己的實力心里有數(shù),她要用最平和的心態(tài)上考場奮力一搏。

   聽音樂、看雜志、寫點小故事等愛好,讓郭甲子在臨考前10多天徹底放松了,她終于在考場上度過“高原期”,找回了原來的自我,發(fā)揮了正常水平。

  

   秘笈3要跟著老師走

   孫鑫是大連八中考生,高考得分642分,位列全校前10名,但3年前他進(jìn)入八中時,排名卻在260多名。

   孫鑫的學(xué)習(xí)竅門是:聽進(jìn)老師話,跟著老師走——上課認(rèn)真聽老師講課,課后按照老師的要求去做,做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),對老師教授的學(xué)習(xí)方法,要認(rèn)真實踐。孫鑫認(rèn)為老師教授的方法來自于多年教學(xué)實踐,是經(jīng)驗之談,自己按部就班,收獲很大。

   孫鑫很會復(fù)習(xí)。他每天早晨6時起床后就會溫習(xí)前一天學(xué)過的知識,檢驗知識消化的程度。平時,他對以前做過的題目,會有選擇去重復(fù),這種重復(fù)不是簡單的重做,而是在每次重復(fù)中有新思考、新發(fā)現(xiàn)。

   他盡量把新知識消化在學(xué)校,回家后主要仍是復(fù)習(xí)。高三時,他把高一、高二的知識按時間表系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了一遍,對知識點查缺補(bǔ)漏,力保知識鏈條主干不脫扣,把基礎(chǔ)知識打得牢牢的。

  

  秘笈4常做題找感覺

   譚旭今年高考取得了662分,奪得了大連一中的頭彩兒。

   數(shù)學(xué)是譚旭的強(qiáng)項,她基本上每天都堅持做題,她說,這不但能讓自己不斷鞏固知識點,還可以培養(yǎng)做題感覺。雖然估分時,譚旭對數(shù)學(xué)估了滿分,但最終結(jié)果是丟了4分,數(shù)學(xué)得了146分。譚旭分析,一定是在步驟上出了差錯,可能是漏步了。譚旭說,這就是她平時欠下了賬,她平時不太注意解題步驟,有時結(jié)果做對了,但會丟步,老師曾提醒過她這個毛病,但最后,她還是在這上面吃了虧。譚旭總結(jié),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不但要注重思路,還要注意步驟,不能馬虎。

   譚旭認(rèn)為,在各科學(xué)習(xí)方面,打基礎(chǔ)都很重要,但語文和文理大綜合更要比拼綜合實力,功夫要下在平時,多注意積累,廣泛閱讀,不斷加強(qiáng)語文素養(yǎng)。

   譚旭時常會用獎勵自己的方式,緩解學(xué)習(xí)壓力。比如,她先為自己確立一個短期學(xué)習(xí)目標(biāo),在規(guī)定時間內(nèi)達(dá)到了,她就會開心地放自己一馬,逛逛街、做點喜歡的事情等。

  

  高分考生的

  共性特征

   高分考生性格千差萬別,學(xué)習(xí)方法更是五花八門,但除了都能拿高分,他們在學(xué)習(xí)上還有什么共同點呢?

   孫久志,大連育明高中高級教師,從教13年,帶了五屆高三畢業(yè)班,他對高分考生做了共性的總結(jié)。有堅定信念。孫久志認(rèn)為,不管是清華、復(fù)旦,學(xué)醫(yī)還是學(xué)法,這些高分考生都給自己設(shè)立了一個明確的學(xué)校和專業(yè),而且會對堅定信念,執(zhí)著追求,表現(xiàn)為學(xué)習(xí)主動性強(qiáng),做事情有條不紊。

   他們遇到困難時,抗挫折能力也很強(qiáng)。高分學(xué)生不會因一兩次考試的得失而喜憂,不在乎一城一池的得失。

   有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。高分學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們很少欠學(xué)習(xí)債,課堂聽講都不錯。在學(xué)習(xí)上遇到困難時,他們會立刻去解決,多是自己先思考,然后是與同學(xué)商量解決對策,如果最后還是解決不了,才去找老師幫忙。

   善于總結(jié)和反思。這是他們學(xué)習(xí)中的通用法寶,許多好學(xué)生,都善于把知識網(wǎng)絡(luò)化和系統(tǒng)化,他們會把每個章節(jié)中的要點串成知識結(jié)構(gòu)圖,并在串聯(lián)的過程中重新復(fù)習(xí)。

   反思是許多好學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的捷徑,好學(xué)生一般都不搞題海戰(zhàn)術(shù),但他們對錯題,往往窮追不舍,不會輕易放過,他們會盡全力去找到出錯的癥結(jié),而且會對癥結(jié)反復(fù)思考,弄懂吃透,一般會保證不再重犯。

   玩學(xué)攻防轉(zhuǎn)換快。高分學(xué)生一般自制力比較好,學(xué)與玩都是全力以赴,但攻防轉(zhuǎn)換也快,能做到玩與學(xué)統(tǒng)籌安排;臼菒酆脧V泛,不死讀書,張弛有度,深諳“8-1大于8”的道理,即在8小時中拿出1小時去休息,效率遠(yuǎn)大于8小時全學(xué)習(xí)。

   孫久治認(rèn)為,廣泛的愛好對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)很有幫助,符合素質(zhì)教育的要求,在考察綜合素質(zhì)科目的應(yīng)考上,表現(xiàn)突出,比如今年的文理大綜合。

   勤奮是第一要訣。大連第八中學(xué)的特級教師王謙平認(rèn)為,對學(xué)生來說,要想取好成績,勤奮是第一要素。他說,無論資質(zhì)多好的學(xué)生,都得付出汗水,不同的是資質(zhì)好的學(xué)生會使巧勁兒,而資質(zhì)稍差的學(xué)生可能使點蠻勁兒。侯曉云


 
編輯:宋方燦
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