編者按:
改革開放以來,一大批青年以學(xué)子的身份走向世界各地,以上下求索的精神,在留學(xué)深造的道路上不斷汲取著海外先進(jìn)的教學(xué)科研成果;學(xué)業(yè)有成后,他們又拒絕國外高薪聘請和優(yōu)越的工作環(huán)境,懷著報效祖國之情、教書育人之志、學(xué)貫中西之能,以師長的身份陸續(xù)登上祖國的大學(xué)講堂,傾盡所學(xué),用責(zé)任與愛為一個又一個中國學(xué)子打開了“世界眼光”。
這些大學(xué)講堂上的留學(xué)歸國人員,在我國高等教育領(lǐng)域扮演著不可或缺的角色,為培養(yǎng)適應(yīng)國際競爭要求的當(dāng)代高素質(zhì)本土人才作出了突出貢獻(xiàn),更讓中國高等教育在融入國際化潮流中獨領(lǐng)風(fēng)騷。
大連理工大學(xué)能源與動力學(xué)院宋永臣:回報祖國方能不負(fù)此生
四年前,異國的旖旎風(fēng)光,優(yōu)越的生活環(huán)境,被同行廣泛認(rèn)可的工作成果,都沒有讓宋永臣教授“卻步”,他放不下久埋心中的那份牽掛和濃濃的故鄉(xiāng)情。在2005年春風(fēng)拂面的4月,已經(jīng)在日本從事研究工作8年之久的宋永臣毅然歸來,回到了母校大連理工大學(xué)。
“當(dāng)初選擇回國工作,國內(nèi)條件與日本比,也許差許多,就不后悔嗎?”對于別人的疑惑,宋教授的回答十分坦誠:“當(dāng)然,在日本工作了那么多年,已經(jīng)相當(dāng)熟悉,愛人當(dāng)時也不愿意離開,但我想即使條件再好,事業(yè)發(fā)展還應(yīng)該在國內(nèi),回報自己的祖國才不負(fù)此生。”宋永臣記得,當(dāng)時廣州能源研究所很希望他去那里,但大連理工大學(xué)原校長程耿東院士到日本訪問時對他談到大工對人才的渴望,讓他下定了回校工作的決心。
回國四年多,宋永臣在教書育人、科學(xué)研究的崗位上,辛勤工作,拼搏奉獻(xiàn),為人才培養(yǎng)、能源與環(huán)境科學(xué)研究傾注了心血和智慧。2005年回國時,宋永臣受聘為動力工程系主任。大連理工大學(xué)的熱能與動力機(jī)械傳統(tǒng)學(xué)科歷史雖很悠久,但形勢并不樂觀,正處于師資力量薄弱,發(fā)展乏力的低潮期。經(jīng)過短短四年多的努力,他帶領(lǐng)學(xué)院從無到有,根據(jù)國家能源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)發(fā)展戰(zhàn)略對人才的需求,又創(chuàng)辦了“能源與環(huán)境系統(tǒng)工程”專業(yè),并建議學(xué)校將動力工程系改名擴(kuò)展為能源與動力學(xué)院,擴(kuò)大師資隊伍,增收新專業(yè)本科生,在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等方面不斷取得顯著成績。
這些年,宋永臣教授除承擔(dān)多項國家、省、部級科研課題,獲得突出成果外,一直堅持為本科生授課,曾先后獲得教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才、遼寧省百千萬人才(百人層次)、遼寧省優(yōu)秀教師、遼寧省青年先進(jìn)科技工作者等榮譽稱號。
為拓寬學(xué)生的視野,他優(yōu)選國際上最前沿的教材和課件,為此他利用業(yè)余時間專門翻譯了3本日本原版教材。每逢上課,他都要給學(xué)生介紹國內(nèi)外能源與環(huán)境研究領(lǐng)域最新的學(xué)術(shù)研究成果和動態(tài)。目前,他正帶著8位博士生、十幾位碩士生。宋永臣想方設(shè)法盡最大可能為研究生做科研創(chuàng)造好的條件,包括生活方面的照顧,對學(xué)生的要求也異常嚴(yán)格,包括每天做科研的時間、學(xué)術(shù)討論、撰寫論文的質(zhì)量等。
“如果說教育是國家發(fā)展的基石,教師就是基石的奠基者!彼斡莱紝@句話有著深刻的體會。他對4年前選擇回國有幸從事教師職業(yè)感到特別自豪和光榮,自己能在講臺上向?qū)W生傳授知識,教會他們做科研,就是對國家發(fā)展的貢獻(xiàn),也是自己莫大的快樂和滿足。
大連醫(yī)科大學(xué)生物化學(xué)教研室馬郁芳:給四類學(xué)生講三門課的“多才老師”
在大連醫(yī)科大學(xué),有這樣一位老師:她的課堂上總是座無虛席,甚至常常有學(xué)生“加座”聽課,不少高年級的學(xué)生還常特意來“補課”。學(xué)生們都說:“我們特別喜歡聽這位老師的課,因為在她的每節(jié)課上都讓人收獲很大!彼褪谴筮B醫(yī)科大學(xué)留學(xué)歸國人員、生物化學(xué)教研室的博士生導(dǎo)師馬郁芳教授。
馬郁芳的課堂不僅受學(xué)生們“追捧”,她本人還被學(xué)生們譽為“多才老師”,因為她一直堅守在教書育人的第一線,承擔(dān)著學(xué)校不同層次的教學(xué)工作:本科生、七年制連讀生、碩士生、博士研究生四類學(xué)生,而且還要講三門課程:生物化學(xué)、分子生物學(xué)、生物信息學(xué)。
馬郁芳1962年出生于河南開封,1987年碩士畢業(yè)于北京師范大學(xué)生物系細(xì)胞遺傳學(xué)專業(yè)。1989年赴美國留學(xué),1994年在美國北達(dá)科他州立大學(xué)獲分子生物學(xué)碩士學(xué)位,之后在美國科羅拉多州立大學(xué)微生物系任副研究員。1996年,她告別國外優(yōu)厚的條件毅然回國,來到大連醫(yī)科大學(xué)生化與分子生物學(xué)教研室工作。
馬郁芳有個教學(xué)原則:“要給學(xué)生一杯水,自己至少要有一缸水。”寒來暑往,她辦公室里的燈光在最后一位學(xué)生離去后還依然亮著;給學(xué)生回復(fù)的郵件,發(fā)信時間經(jīng)常是在星星眨眼的凌晨;她案頭厚厚的外文原版書籍,每一頁都寫滿了腳注……在三尺講臺,她努力將專業(yè)理論知識、實驗技術(shù)、科研思路以及前沿信息整合在一起,化繁為簡、化難為易地傳授給學(xué)生。而且她堅持不間斷地充電,與國際上本專業(yè)的研究保持同步,1997-2001年期間她又赴美國科羅拉多州立大學(xué)完成博士學(xué)位論文課題及博士后研究;現(xiàn)在她也經(jīng)常出國同自己的“導(dǎo)師”一起開展科研項目。
馬郁芳特別重視因材施教,對不同層次的學(xué)生采用不同的授課方法。對本科生和七年制學(xué)生,她注重介紹學(xué)科的前沿性知識以調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對博碩士研究生,她吸收國外先進(jìn)的教學(xué)方法,將理論知識和實驗技術(shù)、科學(xué)研究思路和方法以及信息資源同時傳授給研究生,為研究生完成學(xué)位論文提供了極大幫助。
身教勝于言傳。馬郁芳用她樸素的言行去影響和教育學(xué)生,把教書與育人時刻結(jié)合在一起。她帶的第一個博士生董旭在學(xué)校組織的師德演講比賽中這樣描繪自己的導(dǎo)師:“忘不了,在國外實驗室里,她手把手地教我各項實驗技術(shù),讓我在最短的時間里拋掉生澀,信心百倍;忘不了我第一次在國外作學(xué)術(shù)報告,掌聲里,我看到的是她不眠的眼睛;忘不了我半夜從實驗室回來,餐桌上熱氣騰騰的飯菜;忘不了文章發(fā)表時,她鼓勵與欣慰的笑容……”
歸國十余年來,馬郁芳主持和參與了8項國家自然科學(xué)基金、973計劃及美國國家衛(wèi)生研究院課題的研究項目,獲兩項省級科技進(jìn)步獎,發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文被SCI收錄。2004年她榮獲遼寧省優(yōu)秀教師稱號,2009年榮獲遼寧省歸僑僑眷先進(jìn)個人稱號。
大連工業(yè)大學(xué)王智森、鄒念育:海歸夫婦傾情三尺講臺
“國家需要我們,大連工業(yè)大學(xué)需要我們,能夠為國家和地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),能夠為來自祖國各地的學(xué)子們效勞,是我們至高無上的光榮!”這是大連工業(yè)大學(xué)王智森和鄒念育的心聲,也是這對海歸夫婦報效祖國的真實寫照。
在日本學(xué)習(xí)和工作十多年,王智森和鄒念育生活安逸事業(yè)發(fā)展穩(wěn)定,丈夫在日本國立東北大學(xué)獲得博士學(xué)位后,任教于母校工學(xué)研究科電器通信專業(yè);妻子在日本國立東北大學(xué)獲得博士學(xué)位后,受邀在國立琉球大學(xué)工學(xué)部執(zhí)教。這份職業(yè)別說是中國人,就連日本國人也非常羨慕。他們回國后,有人曾百思不得其解。鄒念育深情地說:“我倆都是上世紀(jì)80年代初考入大學(xué)的,我們都是改革開放的受益者,沒有國家高考制度的恢復(fù),我們不可能有上大學(xué)的機(jī)會,也不可能有出國深造的機(jī)會。國外雖說生活條件比較優(yōu)越,但畢竟不是我們的家。我們學(xué)了那么多的知識,回報自己的祖國,這是我們共同的想法。”
2006年10月,這對夫婦在大連工業(yè)大學(xué)實地考察中了解到,與他們兩人相關(guān)的專業(yè)根本就沒有學(xué)術(shù)帶頭人,而且設(shè)備極缺!斑@里太需要我們了,在這里奮斗是最具有價值的,也是最能發(fā)揮我們才能的地方!狈驄D倆準(zhǔn)備回國,但在日本出生的9歲女兒伊豆一聽爸媽說要搬回中國,一下子就恐懼了起來,說:“那可不行,我漢語不好怎么上學(xué)啊,再說我和這里的小朋友都熟悉了。要走你們走吧,我自己留在這兒!
一家三口回國,他們就沒有猶豫過嗎?夫妻倆都說過,我們確實擔(dān)心回國發(fā)展不起來,但我們還是想挑戰(zhàn)一下自我。夫妻倆思來想去,覺得要發(fā)展好各自專業(yè)、培養(yǎng)出優(yōu)秀人才,還得自己多想想辦法。他們就想到了最好能從日本帶些設(shè)備,為事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。于是在與各自供職的大學(xué)提出要回國發(fā)展的要求的同時,也提出希望校方能繼續(xù)保持雙方科研合作,資源共享的要求。在盛情挽留未果的情況下,日方滿足了他們的要求,同意贈予他們一部分精密貴重的設(shè)備。
僅鄒念育一人,日方高校就贈送了約合人民幣1120多萬元的儀器設(shè)備。能把這些設(shè)備輕而易舉地空運回國嗎?鄒博士說:“沒有想到這么難!彼悦康教崞疬\輸這些設(shè)備過程中的艱辛,她總是抑制不住自己的淚水。她說:“超精密設(shè)備在出入各國的海關(guān)時需要諸多手續(xù),審查嚴(yán)格甚至苛刻。已到手的設(shè)備運不回來豈不遺憾!痹谌毡竞jP(guān)是最難的,海關(guān)人員對這些精密設(shè)備的出關(guān)進(jìn)行了百般盤查:“這些設(shè)備運往中國干什么?”鄒念育口頭解釋還不行,必須寫一份情況說明。當(dāng)把用日文寫好的情況說明交上去時,又說由美國生產(chǎn)的設(shè)備包裝箱子不合格,必須重新做價格很高的特定設(shè)備箱。箱子做好了,又說美方的設(shè)備必須有美國的許可才能運輸……反復(fù)折騰了5個多月,設(shè)備總算運到了中國。
王智森到了大連工業(yè)大學(xué)后,針對學(xué)校教學(xué)科研所需的實驗室設(shè)備不足的狀況,利用自己的人際關(guān)系和學(xué)術(shù)影響力,廣泛籌集資金購買了折合人民幣2000萬元左右的通信設(shè)備和測試儀表,同樣無償?shù)鼐栀浗o了工業(yè)大學(xué),創(chuàng)建了一個高水平的實驗室和集成測控技術(shù)研究所。王智森的研究室和他所帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊已經(jīng)成為信息科學(xué)與工程學(xué)院人才培養(yǎng)的重要基地。而鄒念育用帶回的一大批有很多在國內(nèi)市場尚無法購到的光學(xué)精密設(shè)備、光通信儀表和器件,組建了光子學(xué)研究所,目前教學(xué)科研活動蓬勃開展。
“淡泊榮華,學(xué)成歸國,一路殷殷報國情;艱辛籌集,慷慨捐贈,兩顆拳拳赤子心。桃李爭菲,英才得沐化雨,可期滿目姹紫嫣紅;芙蓉并蒂,伉儷懷瑾握瑜,輝映物物清潤靜正!碑(dāng)2008遼寧教育年度人物評委會授予這對赤子的頒獎詞宣讀以后,臺下雷鳴般的掌聲響起。這掌聲里有深深的感動,也有對這對海歸夫妻報國情的由衷敬佩。(梅杰 東光 胡莉莉 秀禾 丁雷)
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