岳靜玲——我也是那幾天不停地在看,不停地在想32年前自己的經(jīng)歷,這個(gè)過程中給自己造成的一些心理上的傷害,這么多年了我一直背著沉重的瓦礫在行走,心情很沉痛。
岳靜玲:我總覺得別人不喜歡我,別人不能接納我,因?yàn)槲覜]被接納,我總覺得我沒被接納,好像那種被遺棄感還在,沒有給自己定個(gè)目標(biāo),要去發(fā)展到哪種程度,發(fā)展什么和得到什么,第一個(gè)想法就是我能做到嗎,我有這個(gè)能力嗎?我行嗎?從表面上來看好像并不影響我的生活功能,正常生活,正常工作,但是對(duì)自己來說不快樂。
岳靜玲----盡管我一直回避著,但這些東西總壓在我的身上,壓在我的心上,F(xiàn)在,我不能再讓四川地震災(zāi)區(qū)的孩子們也像我那樣了。
岳靜玲:我很關(guān)注他們,我說你們誰哭了,地震以后,有幾個(gè)男孩說老師我沒哭,我說那你不害怕,他說我害怕,他說我是男子漢,不哭。我說你要害怕的時(shí)候你怎么辦呢?他說害怕的時(shí)候忍著,我說忍著就不害怕了,他說忍著還害怕,我說誰說哭不是男子漢,我說你是小孩。我現(xiàn)在很清晰的東西,就是我當(dāng)年我沒有哭,我記得我一點(diǎn)哭泣都沒有,我母親在哭泣,我很擔(dān)心,我不敢哭泣,我也不敢說我哪兒疼,實(shí)際上砸得也挺疼的,膝蓋、頭部都有傷,不敢說,因?yàn)檠勰[得非常大,剛出來,因?yàn)槟敲撮L(zhǎng)時(shí)間。我出來以后,你很害怕,就是那種驚恐表達(dá)不出來,我覺得現(xiàn)在孩子們也是,因?yàn)樗呀?jīng)看到父母已經(jīng)很傷痛了,他不愿表現(xiàn)他的痛苦,他不愿再給家長(zhǎng)添麻煩,他說他不流淚,他很堅(jiān)強(qiáng),他在父母面前表現(xiàn)很堅(jiān)強(qiáng),他覺得父母很放心,他就是還是缺少一種溝通,我覺得這種溝通應(yīng)該在孩子將來的心理成長(zhǎng)的過程中特別重要。它是持續(xù)性的,把一些痛苦都?jí)涸谛睦锪,一點(diǎn)點(diǎn)沉積。我說以后遇到事情的時(shí)候?qū)W會(huì)表達(dá)自己,也可以用哭的方式。如果我當(dāng)初也流淚,把它流出來,表達(dá)出來,我也應(yīng)該去流淚,我不應(yīng)該壓抑下去,我也不應(yīng)該把它深深地埋藏在心里,我沒有流淚,所以說當(dāng)時(shí)在那么大的災(zāi)難面前,那么大的創(chuàng)傷面前沒有流淚,就把自己壓抑下來了,在以后的過程中也是一直在用這個(gè)壓抑的方法,在用合理化的方法,非常理性地對(duì)待一些傷痛,對(duì)待一些痛,實(shí)際上是對(duì)傷痛的一個(gè)積累過程,使我變得越來越淡漠。我不愿意跟人特別深地溝通,現(xiàn)在救我的那些人,我都不清楚是誰,因?yàn)楹苌賳栁夷赣H,實(shí)際上我覺得我挺愧疚的對(duì)那兒,因?yàn)榇_實(shí)他們給了我生命,我連聲謝謝都沒說過。
岳靜玲——淡漠跟隨了我三十二年,使我面對(duì)傷痛不能像正常人那樣表達(dá),在別人都流淚的時(shí)候我流不出來,看起來很堅(jiān)強(qiáng),其實(shí)是麻木,是對(duì)感情失去了知覺,現(xiàn)在我開始復(fù)蘇了。
岳靜玲:有一個(gè)孩子是個(gè)中學(xué)的孩子,當(dāng)時(shí)我接觸他的時(shí)候,我們也是在給兒童做,在帳篷學(xué)校里給兒童在做互動(dòng)的時(shí)候,有一個(gè)唱歌,大家都唱,他不唱,他很悶悶不樂,并且他表現(xiàn)得很不開心,我接近他,然后我問起他的時(shí)候,他說他是北川中學(xué)的。他說我能幸運(yùn)逃出來是因?yàn)槲覀冊(cè)谕膺吷象w育課,他說我親眼看見我們其它班級(jí)的學(xué)生,教我的一些老師都被壓在里邊。然后看到校舍被山坡給掩埋,看見倒塌,我們想救老師,我們都無能為力,他說特別想老師,特別想同學(xué)。當(dāng)他跟我說到這種事情,實(shí)際我也很痛心,我也想到我,我當(dāng)年和他一樣,是個(gè)中學(xué)生,我的好多同學(xué)、好多老師都陣亡了,因?yàn)槲覀兡莾簜龇浅4。開學(xué)以后,一個(gè)班缺好多同學(xué),好多同學(xué)就是和自己很要好的,在一起玩,玩得很開心的,現(xiàn)在沒有了。他這種情緒我能體會(huì)到,他也很痛苦,他給我表達(dá),特別懷念老師,特別是喜歡他的老師和他喜歡的老師。這時(shí)候我就把我的經(jīng)歷告訴他,我說我和你年齡一樣大的時(shí)候,我說也是經(jīng)歷了唐山大地震,我說實(shí)際上我一度想輟學(xué),都不想再上了,是我的老師找到我,我的老師跟我說,特別喜歡我的一個(gè)老師也陣亡了,但是他在地震以前很喜歡我,說我很聰明,他希望我上大學(xué),我才又重新打起了上學(xué)的念頭,重新背起了書包去上學(xué)了。在上學(xué)過程中,我總在想我那個(gè)陣亡的老師,他平時(shí)對(duì)我的鼓勵(lì),他對(duì)我的愛,我要好好學(xué)習(xí),我要報(bào)答老師。我講這些的時(shí)候,他也很感動(dòng),他說我也是,我們老師希望我好好學(xué)習(xí),如果我們老師活著的話,希望看到我生活得很好,說我也不讓老師失望,要好好學(xué)習(xí),好好生活。其實(shí)我通過跟這個(gè)孩子接觸,我覺得挖掘了我深藏在內(nèi)心的好多東西,其實(shí)我也是個(gè)很有情感的人,我不應(yīng)該淡漠,我也應(yīng)該很好地去表達(dá)我的情感,我思念就是思念,悲痛就是悲痛。
岳靜玲:怎么能不讓老鷹抓到,有什么好的經(jīng)驗(yàn)?我們一定要拽得特別緊。
岳靜玲——6月15日接到通知,明天我們就要撤離,在災(zāi)區(qū)工作了28天,這28天過得很快。
岳靜玲:當(dāng)天收拾完?yáng)|西的時(shí)候,我坐在我?guī)づ襁叺某靥吝,我靜靜地這么坐著,到災(zāi)區(qū)來的一幕一幕,每個(gè)孩子的面孔我都過了一遍,過到某些孩子,我都想掉淚,我對(duì)他實(shí)在很牽掛。然后我又打開了我的相機(jī),我在查前邊那些照片,我一個(gè)個(gè)地看,我希望他們每張笑臉都是真實(shí)的,這張笑臉能夠持續(xù)下去,因?yàn)槲覀冋障嗟臅r(shí)候還捕捉孩子高興的東西,但是也也一些不是特別高興的笑臉,不高興的表情,對(duì)那些表情我也很沉重,我也在想他是不是好多問題沒有解決,是不是還有悲痛沒有跟我訴說,我覺得還是牽掛,我覺得自己的工作沒做完。
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