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　　中新網(wǎng)12月15日電 馬來(lái)西亞《星洲日?qǐng)?bào)》14日刊文說(shuō)，華教依靠中華文化、儒家思想的飲水思源回饋精神，一代又一代慢慢建立起根基，而華教剛好填補(bǔ)了馬來(lái)西亞國(guó)家教育制度的不足之處。文章認(rèn)為，在看待華教時(shí)，不能只是片面的指華小只會(huì)栽培“抄襲人才”、專挑弱點(diǎn)，也要肯定它的貢獻(xiàn)。

　　文章摘錄如下：

　　馬來(lái)西亞首相納吉贊譽(yù)獨(dú)中是國(guó)家重要的資產(chǎn)，這讓不少省吃儉用支持華文教育的華裔感到欣慰。欣慰不是因?yàn)榈玫劫潎@，而是首相的言論反擊了最近否定華文教育的論調(diào)。

　　華文教育并非十全十美，但是在大馬國(guó)家獨(dú)立52年來(lái)，確實(shí)是做出了許多的貢獻(xiàn)，正如納吉所說(shuō)的：獨(dú)中數(shù)十年來(lái)為國(guó)家培養(yǎng)了不少人才。

　　不能否認(rèn)的是，華小和其他源流學(xué)校一樣，奉行填鴨式的教育，也過(guò)于強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)，而不是學(xué)生的成就。但是，華教所灌輸?shù)娜寮宜枷�、�?yōu)良價(jià)值觀、為人處世的道理，在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，更顯珍貴。

　　獨(dú)中學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題怎樣都不會(huì)比國(guó)中嚴(yán)重，接受完整中文教育的年輕人，即使生活環(huán)境如何惡劣，也不會(huì)有太多人為非作歹，這就是華文教育的長(zhǎng)處。華校生不危害社會(huì)，就是對(duì)國(guó)家的回報(bào)。

　　我們沒(méi)有進(jìn)行調(diào)查，不知道華裔占絕大多數(shù)的中小企業(yè)業(yè)者，有多少是接受華文教育者，但相信至少有80%完成華小課程。中小企業(yè)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的支柱，而華裔能夠艱辛、靠自己雙手創(chuàng)業(yè)，就是國(guó)家的資產(chǎn)。

　　目前大馬政府財(cái)務(wù)運(yùn)行困難，國(guó)庫(kù)要支付120萬(wàn)名公務(wù)員的薪金，加上數(shù)萬(wàn)名大學(xué)生失業(yè)，政府為參與培訓(xùn)課程的大學(xué)生提供每個(gè)月500令吉的津貼。華校生獨(dú)立、不增加國(guó)家負(fù)擔(dān)，政府豈能不感激？

　　在石油稅收減少之際，就要依靠私人界和受薪階層所繳交的稅款。目前國(guó)家總收入有48%是來(lái)自所得稅，國(guó)內(nèi)大約有100萬(wàn)名納稅人，大多數(shù)是華裔，華校生也盡了公民的義務(wù)。

　　華校生另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是思維具彈性、能夠自我調(diào)整來(lái)適應(yīng)環(huán)境，許多華校生到外國(guó)念書，是靠勤奮和吃苦，最終成為專業(yè)人士、醫(yī)生、科學(xué)家、企業(yè)家。

　　總括而言，這百年來(lái)，華教依靠中華文化、儒家思想的飲水思源回饋精神，一代又一代慢慢建立起根基，而華教剛好填補(bǔ)了國(guó)家教育制度的不足之處。如果這個(gè)國(guó)家沒(méi)有華教，我不敢想像它的后果。

　　政府應(yīng)向華教取經(jīng)，以糾正國(guó)家教育體系的弱點(diǎn)。

　　沒(méi)有一個(gè)教育體系是百分百完美的，但是在看待華教時(shí)，不能只是片面的指華小只會(huì)栽培“抄襲人才”、專挑弱點(diǎn)，也要肯定它的貢獻(xiàn)。

　　不管別人怎樣看，不管是貶低、還是贊揚(yáng)，華教工作者都必須堅(jiān)持、不斷革新，為國(guó)家和民族發(fā)光發(fā)熱。(林瑞源)