近日,多家媒體報(bào)道了一些中小學(xué)校舉行防震演練的消息,師生們在廣播聲響起的第一時(shí)間,蜷縮起身體,一手護(hù)住頭部、一手掩住鼻口,側(cè)身藏在課桌下,然后緊急疏散到室外空地。
汶川地震摧毀了大量的房屋,吞噬了數(shù)萬個(gè)鮮活的生命。不少人在思考,如果說現(xiàn)在我們的科技水平還難以預(yù)測地震,那么,在地震來臨時(shí),如何盡可能減少危害的損失?其中,一個(gè)因素不應(yīng)忽略,即提高全民的震災(zāi)自救能力。
在意識到“地震了”的瞬間,很多人的第一反應(yīng)是“跑”,可究竟什么時(shí)候能跑、怎么跑、跑到哪兒、跑不出去又該怎么辦?這些逃生知識和技能,我們很多人并不清楚。
在外部救援隊(duì)伍不能及時(shí)到達(dá)之前,受災(zāi)者的自救是最有效和最重要的。自救首先需要的也是應(yīng)對災(zāi)害的技能和知識。如果缺乏這方面的常識,自救行為難免會慌亂無序,生命便會更加脆弱。從這個(gè)意義上來說,開展震災(zāi)自救教育是最好的災(zāi)害救援,多一點(diǎn)自救常識,就多一分生的希望。
而震災(zāi)知識普及,一直被冷落和忽視。一些學(xué)校從未開設(shè)過防災(zāi)課,從未開展過一次防災(zāi)演習(xí);一些單位的安全教育也僅是每年進(jìn)行一次試卷考核而已。很多人覺得,災(zāi)害很遙遠(yuǎn)。于是,災(zāi)害發(fā)生時(shí),很多人手足無措。震災(zāi)自救,全民“補(bǔ)課”,刻不容緩。
在地震自救教育上,日本的做法可圈可點(diǎn)。在那里,各個(gè)單位經(jīng)常舉行各種形式的防震防火演習(xí);各地設(shè)有防災(zāi)體驗(yàn)中心,免費(fèi)向市民開放,讓市民親身體驗(yàn)發(fā)生災(zāi)害時(shí)的實(shí)況,了解避難方法。日本政府更注重從小培養(yǎng)孩子們的防震抗災(zāi)意識。不少小學(xué)每個(gè)月都要舉行演習(xí),以便真正遭遇地震等災(zāi)難時(shí),不僅不慌亂,而且知道如何規(guī)避和救助。
此次汶川地震,也有一所學(xué)校成為了典范。緊鄰重災(zāi)區(qū)北川的桑棗中學(xué),在地震發(fā)生后,全校2200多名學(xué)生和上百名老師,僅用1分36秒,全部沖到操場并站好,無一傷亡。這一成功的自救正得益于該校每周開展的安全教育,以及不定期組織的緊急疏散演習(xí),且已堅(jiān)持?jǐn)?shù)年。
震災(zāi)自救教育和演習(xí),是未雨綢繆。盡管我們并不期待這樣的演習(xí)能派上用場,但是,當(dāng)災(zāi)難真的來臨時(shí),未雨綢繆便意味著生的希望。
當(dāng)然,震災(zāi)自救不能僅限于學(xué)校范圍,它更應(yīng)該是一項(xiàng)全民教育工程;也不能僅是災(zāi)后一段時(shí)間內(nèi)的教育活動,而應(yīng)該是一場經(jīng)年累月的持久教育。(林琳)
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