不難推想,在這次震災中,像這樣不完美的事情遠比我們所知道的要多。也許正如寬容的網友們所理解的,在生死關頭,早一點出去就多一份生存的希望,我們不該過多苛責?梢哉f,正是由于這些不完美,才成就了那許多的完美。這些暴露出人性丑陋、自私自利,乃至冷血一面的事情,曾經如此真切地發(fā)生過,它們和那些讓人淚流滿面的感人事跡一起,構成了我們對災難的完整記憶。也因此,我們對災難有了更深一層的體會。
汶川大地震已經過去兩周時間,在這十幾天里,我們收獲了太多感動:偉大的母愛,崇高的師德,堅強的孩子,人性的至高……一首首由普通人演繹的感天動地的事跡,成為抗震救災中不可或缺的一股精神力量。但隨著時間的推移,我們獲得了更多的信息,在震災中發(fā)生的那些不那么完美的一幕幕也漸次展現(xiàn)在人們面前:
在四川一所中學教書的教師范忠在地震發(fā)生后率先跑出教室,事后還聲稱“在生死瞬間,哪怕是我母親我也不會管”;在救援隊到達時,北川縣政法委書記張同凱發(fā)出“救救我,我是張書記”的呼救;還有一名學生,則不斷地鼓動救援人員“先救我吧,叔叔,我是班上第一名,我以后一定考軍!,當?shù)弥驹谕饷娴娜耸俏渚,又改口稱“我以后考警!。(5月25日《新快報》)
羅列這些事實,不是想進行批判,網友們已經給了他們太多的道德口水,而是因為這些暴露出人性丑陋、自私自利,乃至冷血一面的事,曾經如此真切地發(fā)生過,它們和那些讓人淚流滿面的感人事跡一起,構成了我們對災難的完整記憶。也因此,我們對災難有了更深一層的體會。
也許正如寬容的網友們所理解的,在那種情勢下,他們的選擇其實無可厚非。畢竟在生死關頭,早一點出去就多一份生存的希望,想方設法保全自己也是人的一種本能之舉。我們可以說這樣做不道德,但不該過多苛責。憑心而論,換作我們做得有多好呢?出于可以理解的原因,我們也不難推想,在這次震災中,像這樣不完美的事情遠比我們所知道的要多?梢哉f,正是由于這些不完美,才成就了那許多的完美。
但是我們很難想象,他們在災難沒有來臨時,也會表現(xiàn)出這些“不完美”的一面。那位率先跑出教室的范老師,曾經堅持不懈地教學中實踐著教育理想,讓學生感到“他比任何人都看得遠”,那位呼救的政法委書記,在說“我是張書記”時想必只是習慣性用語;而那位自稱“是班上第一名”的男同學,肯定是個聰明的孩子……
這就是災難之所以總是比我們想象的殘酷的原因所在。災難的殘酷性,往往不在于它外在的破壞力,不在于它摧毀了家園和生命,而在于它摧毀了人們的心靈家園,壓榨出平時不易露出的“小”來。因為此時,他們是孤獨的,絕望的,想要抓住一根救命稻草一般地,不惜賭上自己的一切,包括心靈……也因為災難是無法抵御無法逃避的,人們無從選擇。
今天,我們應該有這樣的共識:人類無法戰(zhàn)勝天災,我們所能做的,只有減小它的危害。所有的謳歌與贊美,所有的感動與震撼加在一起,雖然是如此得驚天動地,但我們不能不承認,其實都不如事先做一點實實在在的事情,也許只是加固一下教學樓,也許只是把鐵絲換成鋼筋。
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