中新網(wǎng)7月2日電 中央黨校副校長王偉光在本周的《北京日報·理論周刊》上撰文指出，有的領(lǐng)導干部在對科學發(fā)展觀的認識理解和把握上存在著五個方面的誤區(qū)，部分官員片面的把科學發(fā)展觀與改革相對立，這種觀點是錯誤的。
6月25日，胡錦濤總書記在中央黨校發(fā)表重要講話時強調(diào):我們必須始終不渝地堅持以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，毫不動搖地堅持和發(fā)展中國特色社會主義。
文章針對這次講話分析指出，當前，影響經(jīng)濟社會實現(xiàn)科學發(fā)展的一個重要因素，是一些地方的個別干部對科學發(fā)展觀的認識尚不到位，甚至有些偏差。為此，引導和教育各級領(lǐng)導干部從五個高度正確認識、科學理解和深刻把握科學發(fā)展觀，以科學發(fā)展觀統(tǒng)一各級領(lǐng)導干部的思想，提高落實科學發(fā)展觀的能力，是非常必要的。
首先，要從政治高度認識科學發(fā)展觀
文章說，有的領(lǐng)導干部片面認為，科學發(fā)展觀只是解決經(jīng)濟發(fā)展問題，而不是在解決經(jīng)濟發(fā)展的同時，全面解決政治、文化、社會和人的全面發(fā)展問題。這是對科學發(fā)展觀的誤解。科學發(fā)展觀實際上要解決三個可持續(xù)發(fā)展問題:一是實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的可持續(xù)，通過新型的經(jīng)濟發(fā)展模式，走出一條有中國特色的低成本、低代價的經(jīng)濟發(fā)展道路；二是實現(xiàn)政治發(fā)展的可持續(xù)，通過建立社會主義民主政治，實現(xiàn)社會主義政治文明的可持續(xù)發(fā)展；三是實現(xiàn)人文社會發(fā)展的可持續(xù)。領(lǐng)導干部一定要從政治高度看待科學發(fā)展觀，糾正那種認為科學發(fā)展觀只是單一解決經(jīng)濟發(fā)展問題的片面認識，在經(jīng)濟、政治、文化、社會和人的全面發(fā)展的各個方面，全面落實科學發(fā)展觀。
其次，要從全局高度認識科學發(fā)展觀
文章指出，有的領(lǐng)導干部片面認為，科學發(fā)展觀好是好，但"在我這個地方不適合"。甚至在個別領(lǐng)導干部看來，與其加大財政投入搞環(huán)保，搞公共設(shè)施和文化設(shè)施建設(shè)，不如集中財力搞見效快的經(jīng)濟項目，這才算有政績。這也是對科學發(fā)展觀的誤解。在這種誤導下，一些地方仍然違規(guī)上高污染、高耗能項目，違規(guī)使用土地，對環(huán)境問題、社會和人的全面發(fā)展問題重視不夠。用科學發(fā)展觀統(tǒng)一領(lǐng)導干部的認識，就要求領(lǐng)導干部站在全局的立場上看待科學發(fā)展觀，而不是強調(diào)本局部的特殊，要克服片面性，以大局為重，全面落實科學發(fā)展觀。
第三，要從意識形態(tài)高度認識科學發(fā)展觀
文章說，有的領(lǐng)導干部片面認為，科學發(fā)展觀針對的是硬的、實的、經(jīng)濟的、物質(zhì)的發(fā)展問題，從而忽視了軟的、虛的、精神的、文化的、政治的、人文的發(fā)展問題。這又是對科學發(fā)展觀的誤解。實際上科學發(fā)展觀不僅解決的是硬的、實的、物質(zhì)的、經(jīng)濟的發(fā)展，而且還要全面解決軟的、虛的、精神的、政治的、人文的發(fā)展，一定要在意識形態(tài)的建設(shè)和領(lǐng)導方面，全面體現(xiàn)和落實科學發(fā)展觀。
文章指出，執(zhí)政黨的執(zhí)政能力，主要體現(xiàn)在四個方面:一是掌握政權(quán)強力部門的能力，主要體現(xiàn)為控制"槍桿子"的能力；二是發(fā)展經(jīng)濟的能力，即做大蛋糕的能力；三是解決好社會公平公正的能力，即分好蛋糕的能力；四是領(lǐng)導意識形態(tài)的能力，即掌握"筆桿子"的能力�，F(xiàn)在看來，如何增強黨在意識形態(tài)領(lǐng)域的影響力、控制力、感染力、號召力方面，還需要進一步加強。目前有個別地方，領(lǐng)導和群眾講的是兩套"語系"，領(lǐng)導講的話群眾不愛聽或聽不懂，群眾講的話領(lǐng)導不愛聽或聽不懂，對群眾的話語權(quán)存在領(lǐng)導失控的現(xiàn)象在這種情況下，一些地方對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導，有流于形式的危險。甚至個別領(lǐng)導干部自身的社會主義核心價值觀嚴重缺損，遠大的理想信念嚴重缺損。
第四，要從改革的高度認識科學發(fā)展觀
文章指出，有的領(lǐng)導干部片面認為，科學發(fā)展觀與改革相左，貫徹落實科學發(fā)展觀就不能推進和深化改革。這種把科學發(fā)展觀與改革相對立的觀點，還是誤解。
文章認為，在改革中出現(xiàn)的某些問題和偏頗，譬如受議論較多的衛(wèi)生、教育、文化領(lǐng)域中存在的問題，恰恰需要按照科學發(fā)展觀的要求，積極推進改革才能解決。問題不是改革造成的，而恰恰是不按科學發(fā)展觀推進改革而造成的。當前在改革問題上的某些遲疑、爭論、觀望和停滯，正是在改革問題上沒有正確認識和理解科學發(fā)展觀所致。
第五，要從戰(zhàn)略的高度認識科學發(fā)展觀
文章指出，有的領(lǐng)導干部片面認為，科學發(fā)展觀是應急的措施，是解決眼前發(fā)展中諸多矛盾和問題的權(quán)宜之計。這同樣是對科學發(fā)展觀的誤解�？茖W發(fā)展觀既立足于解決當前發(fā)展中存在的諸多矛盾和問題，更著眼于長遠發(fā)展，著眼于解決長遠發(fā)展中有可能產(chǎn)生的矛盾和問題。這就要求領(lǐng)導干部在落實科學發(fā)展觀的實踐中不搞短期效應，不搞短期化行為，不搞所謂的"形象工程"、"面子工程"，不僅講眼前，更要講長遠，一定要把科學發(fā)展觀作為一項戰(zhàn)略性的、長遠性的、根本性的戰(zhàn)略思想加以落實。
