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　　參加今年中考的不少考生及其家長，眼下正在嘗試完成填報學校志愿這門“功課”。填報志愿的依據(jù)是什么？一些初三畢業(yè)生感到很困惑。以往學習成績肯定是一個重要“砝碼”，記者在一些學校與考生交談時發(fā)現(xiàn)，不少學生、家長和老師都把“分數(shù)”作為選擇的唯一依據(jù)，而忽視了學生個性、特長、發(fā)展?jié)摿Φ葍?nèi)部因素和社會需求的外部因素。

　　長期從事招生工作的楊浦區(qū)教育局副局長干星龍指出，應(yīng)當把分數(shù)當作“衡量器”，而不是“導航儀”，僅以“分數(shù)”為標準來選擇志愿，或盲目“搏一記”，都不足取。

　　要克服分數(shù)“卡位”

　　有位家長為孩子填報升學志愿，來到咨詢現(xiàn)場后單刀直入，取出孩子的期中考試成績單，要求咨詢?nèi)藛T幫她分析，考哪個學校有把握。咨詢員提出，升學志愿的填報，最好結(jié)合孩子的愛好，不要完全憑一紙成績。而這位家長全無興趣，她反反復(fù)復(fù)強調(diào)其孩子的成績。在她眼里，分數(shù)就是選擇的唯一依據(jù)。記者也遇到不少前來打聽情況的人，他們能夠給出的素材也是分數(shù)。據(jù)了解，這種以學習成績作為選擇學校和職業(yè)依據(jù)的情況相當突出。一項調(diào)查表明，初三畢業(yè)班60.2% 的學生和76.6%的家長是如此取舍的。

　　分析：北虹初級中學校長吳佩蕓認為，分數(shù)是考慮志愿填報的要素，但不是唯一依據(jù)，而且中招是以中考的分數(shù)為錄取標準的，在填志愿時這種分數(shù)還未出來，因此，一味唯過去的分數(shù)，有可能造成志愿失當。重要的是，考慮現(xiàn)在分數(shù)還有沒有提升的可能，以及這種提升與所填志愿學校的相關(guān)性。

　　“對號入座”易產(chǎn)生誤導

　　這種光憑成績填報志愿現(xiàn)象的產(chǎn)生，同一些教師倚重分數(shù)的做法有關(guān)。有些教師對學生指導的唯一依據(jù)就是各級各類學校招生的歷年分數(shù)線，然后教導學生“對號入座”。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，69.8%的教師是這樣指導學生的。這種指導雖減少了一些填報志愿的盲目性，但客觀上誘導了學生唯分數(shù)而擇。尤其是忽略了學生興趣愛好、能力特長、身體素質(zhì)和學習潛能、個人理想等一些“長期因素”，因而對學生的發(fā)展并不利。

　　分析：奉賢中學校長季洪旭認為，歷年錄取學校的分數(shù)線，不是一成不變的，只能作為參考。另外，今年中招有“推薦生”、“名額分配”等辦法，對分數(shù)的要求各不相同，可利用政策的優(yōu)勢，填報既考慮分數(shù)現(xiàn)狀，又能滿足自己愿望的學校。

　　對分數(shù)也不能太“麻木”

　　有位考生被列入“名額分配”行列，欣喜萬分地說：“這下我可輕松了，考得如何并不要緊。”其實，這種想法是可能帶來麻煩的。盡管今年推出了“推薦生”、“自主招生”和“名額分配”等招生辦法，但所有考生都要參加中考，而且各自都有最低錄取控制線。不去考慮分數(shù)，干脆把分數(shù)晾在一邊，將來在錄取時就會處于劣勢。

　　分析：晉元高級中學校長王麗萍指出，考生對分數(shù)不要太敏感，但也不要太麻木。即使進入所填志愿的學校，也有一個錄取分數(shù)的因素在起一些作用，而且從培養(yǎng)自己良好學習習慣考慮，是不該抱有僥幸心理的。

　　有關(guān)人士說，在中招填報志愿時，考生要多考慮“綜合因素”，包括內(nèi)外部因素，同時要把眼光放遠，從長計議，做分數(shù)的主人。

　　本報記者蘇軍