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    北大復(fù)旦校長談學(xué)術(shù)失范
2009年03月15日 23:27 來源:中國新聞網(wǎng) 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  中新網(wǎng)3月15日電 據(jù)教育部網(wǎng)站消息,教育部15日在京召開高校學(xué)術(shù)風(fēng)氣建設(shè)座談會,與會人員圍繞目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀、存在的主要問題及產(chǎn)生原因進行了深入討論,并就進一步加強和改進高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了建議和意見。座談會上,北京大學(xué)校長周其鳳、復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良分別發(fā)言剖析學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象。

  周其鳳說,學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范是科學(xué)研究工作者應(yīng)遵循的基本倫理和規(guī)范,是保證學(xué)術(shù)正常交流、提高學(xué)術(shù)水平,實現(xiàn)學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的根本保障。近年來,學(xué)術(shù)活動中道德失準(zhǔn)、行為失范的問題時有發(fā)生。一些學(xué)者違背學(xué)術(shù)研究目的,或急功近利,粗制濫造;或媚于世俗,熱衷炒作;更有甚者,喪失學(xué)術(shù)道德,以抄襲剽竊為手段換取一時之名利。這些行為和現(xiàn)象雖屬個別,但若不加以制約,將嚴(yán)重污染學(xué)術(shù)環(huán)境,影響學(xué)術(shù)聲譽,阻礙學(xué)術(shù)進步,進而影響整個學(xué)術(shù)群體的創(chuàng)新和發(fā)展。

  周其鳳介紹說,北大在學(xué)術(shù)道德規(guī)范建設(shè)方面堅持如下幾點原則:

  一、建設(shè)學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范和諧統(tǒng)一的學(xué)術(shù)氛圍

  學(xué)術(shù)自由的基本精神在于學(xué)術(shù)研究的自由意志、獨立精神和批判意識;而學(xué)術(shù)規(guī)范的宗旨即在于對學(xué)術(shù)自由的維護與尊重。在學(xué)風(fēng)與學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)上,我們強調(diào)既要積極推崇并維護學(xué)者的學(xué)術(shù)自由,也要倡導(dǎo)學(xué)者在自由表達學(xué)術(shù)觀點的同時遵循共同的學(xué)術(shù)規(guī)范。

  二、建設(shè)制度規(guī)范與自我約束有機結(jié)合的控制機制

  一方面,倡導(dǎo)遵守國家的相關(guān)法律法規(guī),完善學(xué)校的規(guī)章制度,加強對學(xué)術(shù)失范的監(jiān)控和懲處;另一方面,積極提倡學(xué)者自覺地尊重、維護和實踐科研活動的職業(yè)道德,將學(xué)術(shù)規(guī)范自覺地內(nèi)化為自身科學(xué)活動的行為準(zhǔn)則及價值取向。

  三、建設(shè)事先預(yù)防和事后處理互為補充的教育手段

  對于學(xué)術(shù)失范事件,根據(jù)嚴(yán)重程度給予不同形式的懲處。同時,著重致力于學(xué)術(shù)失范的預(yù)防機制建設(shè),避免潛在的學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象的發(fā)生。

  四、建設(shè)表現(xiàn)形式與實質(zhì)內(nèi)容并重的成果評價體系

  一方面倡導(dǎo)學(xué)者要從細(xì)節(jié)做起,注重基礎(chǔ)性的形式規(guī)范,對于研究過程中包括引文注釋、觀點引證等技術(shù)、形式層面的具體規(guī)則精益求精;同時更要從追求原創(chuàng)性和實質(zhì)性進展、把握正確的理論導(dǎo)向、運用科學(xué)的學(xué)術(shù)批評等內(nèi)容層面形成研究成果的規(guī)范性評價。

  據(jù)上述原則,周其鳳說,北大在學(xué)術(shù)道德規(guī)范建設(shè)方面采取了一些措施:

  一、加強領(lǐng)導(dǎo),全面部署

  加強學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)是一項系統(tǒng)工程。北大主要領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)工作,將學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)納入學(xué)校的整體工作之中,形成全校師生全面動員、共同參與,各單位齊抓共管、分工負(fù)責(zé)的工作格局。

  二、落實機構(gòu),事有專管

  2007年,北大在學(xué)術(shù)委員會下專門成立學(xué)術(shù)道德委員會,由校長任主任委員,由各學(xué)科領(lǐng)域德高望重的資深教授、學(xué)者任委員,負(fù)責(zé)制定、解釋和評估學(xué)校學(xué)術(shù)道德方面的政策、規(guī)定和存在的問題,接受對學(xué)術(shù)道德問題的舉報,對有關(guān)學(xué)術(shù)道德問題進行獨立調(diào)查和審議。獨立于行政體系之外的學(xué)術(shù)道德委員會的成立,對于學(xué)術(shù)道德規(guī)范的宣傳引導(dǎo)及相關(guān)問題的處理起到了積極的推動作用。

  三、修訂規(guī)章,完善制度

  近年來,北大先后制定、發(fā)布了《北京大學(xué)學(xué)術(shù)道德規(guī)范建設(shè)方案》、《北京大學(xué)學(xué)術(shù)道德委員會工作辦法》,修訂了《北京大學(xué)教師學(xué)術(shù)道德規(guī)范》等一系列重要文件,進一步規(guī)范了學(xué)術(shù)評價機制和評價體系;修訂了本科生和研究生學(xué)術(shù)規(guī)范的相關(guān)規(guī)定,建立學(xué)位論文失范追究導(dǎo)師責(zé)任制度。通過一系列建章立制工作,為加強學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)提供了有力的制度保障。

  四、宣傳教育,防微杜漸

  在上述規(guī)章制度制定的過程中,組織全體教學(xué)、科研和管理人員廣泛參與了草案的修訂,這個過程,一方面廣泛聽取相關(guān)群體的意見和建議,使得相關(guān)制度更加完善、科學(xué),另一方面也是一個宣傳與教育的過程。

  在新教職員工入職培訓(xùn)中、在對學(xué)生進行的講座、座談中,相關(guān)職能部門組織了大量學(xué)術(shù)規(guī)范教育課程,防范于未然,力求將學(xué)術(shù)道德規(guī)范意識、學(xué)術(shù)道德規(guī)范常識通過每一次機會滲透到每位師生員工的潛意識中。

  另外,學(xué)校還計劃分學(xué)科加大力度建設(shè)學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范類課程,同時編發(fā)不同學(xué)科的學(xué)術(shù)規(guī)范細(xì)則和典型案例,充分利用學(xué)校各種資源,以多種渠道和途徑加強宣傳和教育工作力度,營造學(xué)者自律的良好學(xué)術(shù)道德氛圍。

  周其鳳指出,學(xué)術(shù)的生命在于創(chuàng)新,學(xué)術(shù)創(chuàng)新取決于學(xué)者對學(xué)術(shù)道德規(guī)范的尊崇和執(zhí)著。針對當(dāng)前學(xué)界存在的一些急功近利、破壞學(xué)術(shù)道德風(fēng)氣、違背學(xué)術(shù)道德規(guī)范的行為,若不加以重視,恐怕將嚴(yán)重危機整個學(xué)界的風(fēng)氣,進而影響中國學(xué)術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。為此,北京大學(xué)希望能在教育部等上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下,與兄弟院校的廣大師生和科研工作者一起,求真務(wù)實,去偽存真,為中國學(xué)術(shù)的繁榮與進步作出自己的努力。

  復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良在座談會上剖析了學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象產(chǎn)生的原因——

  自從古老的歐洲大學(xué)建立以來,從事學(xué)術(shù)研究的學(xué)者開始從貴族的“門客”的身份中解放出來,并逐漸轉(zhuǎn)變成為“職業(yè)化”的研究人員。當(dāng)歷史進程跨入第一、二次“世界大戰(zhàn)”之時,學(xué)術(shù)研究成為國家行為,體現(xiàn)了更強的國家意志。進入20世紀(jì)60年代前后,學(xué)術(shù)研究被賦予了更多的意義,工業(yè)界和商業(yè)界的介入使得學(xué)術(shù)研究的社會與經(jīng)濟價值得到了空前的發(fā)掘。這種深刻的變化反映了學(xué)術(shù)發(fā)展的必然,也是社會發(fā)展之必需。然而,謀取學(xué)術(shù)研究的經(jīng)濟社會利益也就隨之成為學(xué)術(shù)機構(gòu)和研究人員追求的目標(biāo)之一,從而伴生出形形色色的學(xué)術(shù)失范行為。

  楊玉良指出,雖說“學(xué)術(shù)失范”行為不足為奇,但學(xué)術(shù)研究的職業(yè)化的一個嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)就是對“學(xué)術(shù)精神”和“學(xué)術(shù)傳統(tǒng)”的解構(gòu)。時至今日,“學(xué)術(shù)”不僅可以換取榮譽和金錢,謀取官位,還可為學(xué)術(shù)機構(gòu)帶來榮譽和利益。在這種情況下,學(xué)術(shù)成績就和學(xué)術(shù)機構(gòu)、學(xué)者個人的利益形成了復(fù)雜、緊密的聯(lián)系,從構(gòu)成了對形形色色的“學(xué)術(shù)失范”行為溫床。尤其是其中個人與學(xué)術(shù)機構(gòu)在利益上的捆綁過于緊密時,學(xué)術(shù)機構(gòu)也將揭露遮蔽“學(xué)術(shù)失范”的丑聞,因為問題的關(guān)聯(lián)方都意識到此類新聞的媒體效應(yīng)具有很大的殺傷力。這種“殺傷力”來自公眾對“學(xué)術(shù)研究”、學(xué)術(shù)機構(gòu)和學(xué)者的“神圣性”和“純潔性”的高度期盼。遙想源于17世紀(jì)中葉關(guān)于牛頓和萊布尼茨關(guān)于微積分的發(fā)現(xiàn)權(quán)(以及是否存在剽竊)的爭端,英國皇家學(xué)會乃至皇室也被卷入這場紛爭之中,至今仍未完全平息。進入現(xiàn)代,我們可以看到許多“學(xué)術(shù)失范”案的爭端也常常演變成國家之爭,成為外交事件,政府首腦們也不得不為之親自出動。

  反觀當(dāng)今國內(nèi)的“學(xué)術(shù)失范”之風(fēng)屢禁不止的現(xiàn)象,似乎還另有原因。首先當(dāng)然是學(xué)者對自己的“公共知識分子”身份的自我認(rèn)知不足,忘卻了“公共知識分子”代表的是公共利益,堅守的是民族文化和人類文明中的普適性價值理想。除此之外,媒體本身對“學(xué)術(shù)研究”的報道也為其罩上了許多不切實際的“光環(huán)”,使“學(xué)術(shù)研究”帶上了人為的“神秘感”,而缺少應(yīng)有學(xué)術(shù)精神和嚴(yán)謹(jǐn)性。媒體的這種“廣告式”的學(xué)術(shù)報道,往往連研究領(lǐng)域稍有不同的專家都難以理解,并常常對公眾產(chǎn)生誤導(dǎo),但它卻為學(xué)術(shù)機構(gòu)和個人贏得一些實際的利益。這種做法的一個“隱動力”源自多年來風(fēng)行的,嚴(yán)重背離學(xué)術(shù)精神的學(xué)術(shù)評價、評估和評審體系,其危害性必須引起高度重視。

  更具娛樂色彩的是,一些大學(xué)自己的“高等教育研究所”也熱衷于向媒體發(fā)布“大學(xué)排行榜”之類的新聞,甚至還煞有介事地“定量”計算出我們的大學(xué)與“世界一流大學(xué)”的距離。更大的問題在于,這種頗具娛樂性的鬧劇常常是我們大學(xué)自編、自導(dǎo)、自演并得到大學(xué)當(dāng)局和教師的主動、半主動的配合的。當(dāng)這種鬧劇在相應(yīng)的制度保證下被導(dǎo)演出來,它就有一整套繁瑣的評價指標(biāo)、嚴(yán)密的操作程序、定量的計算方法、……。這種頗像文革時期農(nóng)村中的“大寨式評分”的考核與評估辦法,或許對于“治懶”有一定的作用,但這種貌似精確的手段遏制了學(xué)術(shù)研究的靈魂,制造了大量“學(xué)術(shù)泡沫”,乃至大量的“惡學(xué)術(shù)”。在這種不符合科學(xué)精神的評估及評價體系下,大學(xué)頗有可能淪為“大學(xué)排行榜”里的大學(xué),“一流大學(xué)”成為“指標(biāo)化”和“數(shù)字里”的“一流大學(xué)”。雖然,這樣那樣的“排行榜”的發(fā)布有時頗具熱鬧的“新聞效應(yīng)”,但我們必須牢記,大學(xué)要“仰望星空”,要思考未來,更需要冷靜與寧靜。因此,在此類問題上,我們大學(xué)及其中的學(xué)者不應(yīng)追逐此種“媒體效應(yīng)”。

  令人擔(dān)憂的是,與這種“大學(xué)排行榜”產(chǎn)生相對應(yīng)的評價、評估方法正在成為一種制度,并演變?yōu)橐环N“學(xué)術(shù)科舉制度”。這種“制度”還將“學(xué)術(shù)成就”與各種實在利益“定量地”、過渡緊密地聯(lián)系在一起,其不僅使得“學(xué)術(shù)道德”和“學(xué)術(shù)精神”的消解,創(chuàng)造力的貧乏,而且還催生了諸多沒有真正學(xué)問的“學(xué)霸”和“官僚化的學(xué)者”。因此,廢除那些不符合科學(xué)精神和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)評估和評價制度,或許可以對凈化“學(xué)術(shù)空氣”起到重要的作用。我們復(fù)旦大學(xué)正在著力開展這項工作。

  與之相關(guān)的另一個問題是,諸多大學(xué)為了抬高自身的學(xué)術(shù)聲譽,也為在一些評估的“數(shù)字”里有更好的表現(xiàn),聘用了一些“學(xué)術(shù)大腕”來為之撐撐“門面”。有時這種“門面”還確實能為聘用單位謀得一些實際利益,但此舉卻在一定程度上扭曲了國家資源的配置。一些受聘者也為了自己個人的利益,不顧自己的時間與精力而多處兼職。這種“不良兼職”現(xiàn)象的發(fā)生或多或少也是受到了評價、評估和評審體系的影響,到頭來往往給受聘者和聘用單位造成無可挽回的損失,毒化了“學(xué)術(shù)空氣”。因此,杜絕那些有名無實、徒有其表的“雙聘”和“兼聘”,或許對遏制“學(xué)術(shù)失范”現(xiàn)象的發(fā)生也能起到積極的作用。

  總之,作為學(xué)術(shù)機構(gòu)和其中的學(xué)者,對學(xué)術(shù)、學(xué)術(shù)精神和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的堅守是頭等重要的。只有在“堅守”的基礎(chǔ)上改革不良的學(xué)術(shù)制度,消除在學(xué)術(shù)、個人和學(xué)術(shù)機構(gòu)在世俗利益鏈條上的附加的“增強鏈”,才能在最大限度上避免各類“學(xué)術(shù)失范”行為的發(fā)生。因此,所有的學(xué)術(shù)機構(gòu)、學(xué)術(shù)管理機構(gòu)、學(xué)者,包括媒體,都應(yīng)為此努力。

【編輯:唐偉杰
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直隸巴人的原貼:
我國實施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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