寶山區(qū)大場中心小學(xué)呂朝紅校長說了一件耐人尋味的事。去年他們對新招的一年級學(xué)生做了個調(diào)查,識字最少的僅認(rèn)識六七個字,最多的已經(jīng)識了七八百個字,同樣,有的孩子連數(shù)數(shù)也剛剛學(xué)會,但有的孩子對20以內(nèi)的加減法早已能脫口而出。
心急家長在加壓
離9月份開學(xué)還有半年,那么這段日子里要不要讓孩子加把勁多識字、多寫字、多學(xué)點(diǎn)加減法呢?這個問題幾乎每年都會成為育兒論壇里的“保留話題”。郭女士曬出了一份育兒日記,其中特別提到了在兒子兆兆5歲這一年里取得的“豐碩成果”:每天從幼兒園回家后先跟著DVD學(xué)幼兒數(shù)學(xué),晚上要堅持識一到兩個字,讀一段兒歌或童話故事,每周還要在一本田字格練習(xí)簿上寫滿一頁字。這樣,十來個月,孩子對兩位數(shù)的加減法已能運(yùn)算自如,識的字也足足有四五百個了。
養(yǎng)成習(xí)慣更重要
那么,一年級的老師是否會對像兆兆這樣的“聰明”孩子偏愛有加呢?呂朝紅校長說,其實家長完全沒必要在學(xué)齡前給孩子太多的“知識灌輸”,會做多少算術(shù)題、能識多少個字或者能背多少首唐詩,這些都不是很重要的。相反,家長要做的是能啟蒙好孩子的語言表達(dá)能力,比如讓他們把一個感興趣的故事復(fù)述清楚。呂校長認(rèn)為,進(jìn)入小學(xué)前家長要著重培養(yǎng)孩子的一件事就是能大膽地表現(xiàn)自己,善于與人溝通,并且要能養(yǎng)成今天的事情今天完成的良好習(xí)慣,這些能力才是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),遠(yuǎn)比單純地學(xué)“知識”重要得多。
提前學(xué)習(xí)不可取
“即使孩子在學(xué)齡前識再多的字、會做多少算術(shù)題,等他們到三四年級時,知識掌握的差異普遍變得很小了!敝逃龑<矣阡衾蠋熣f,一年級教學(xué)是“零起點(diǎn) ”,如果在這之前家長特別急功近利,讓孩子在知識學(xué)習(xí)上“預(yù)支”,反而會落下許多后遺癥,甚至讓孩子失去學(xué)習(xí)的后勁。孩子年齡越小,對知識理解的能力差異就會越大,有些知識等孩子到了6歲才學(xué)會十分輕松,非要他們5歲半甚至5歲就學(xué),會使他們感到特別費(fèi)勁、特別有壓力,這是十足的拔苗助長。
【記者手記】
于漪老師反復(fù)對記者說,“不要讓孩子輸在起跑線上”這句話明顯帶有誤導(dǎo)性,導(dǎo)致的結(jié)果是家長在教育孩子時嚴(yán)重違背了教育規(guī)律,磨掉了孩子的靈氣與對可持續(xù)性學(xué)習(xí)的好奇心。于老師是這么忠告的,呂校長也是這么分析,但記者總覺得,要想一下子扭轉(zhuǎn)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)向?qū)W齡前孩子“前移”的局面,恐怕不是件容易事,這里面有家長的自身原因,也有學(xué)校教育本身的問題,更有社會環(huán)境的深層次問題。但不能讓孩子在沒進(jìn)小學(xué)門時就變成書呆子或見了讀書上課就頭疼,這兩點(diǎn)上總該有起碼的共識吧。
本報記者 王蔚
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