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　　本報(bào)訊(記者周逸梅)2月6日，教育部召開(kāi)發(fā)布會(huì)宣布了20個(gè)教改征求意見(jiàn)的關(guān)鍵問(wèn)題，其中高中是否有必要取消文理分科，以及其可行性被列入其中。一時(shí)間，該問(wèn)題成為網(wǎng)絡(luò)上討論的焦點(diǎn)。截至昨天下午5時(shí)，教育部官方網(wǎng)站的論壇已經(jīng)接到了390條關(guān)于該問(wèn)題的意見(jiàn)，其中超過(guò)半數(shù)的網(wǎng)友贊成取消。

　　問(wèn)題公布兩天多的時(shí)間里，得到了各界的廣泛關(guān)注，在教育部官方網(wǎng)站中，有390人留言表達(dá)了看法，記者初步統(tǒng)計(jì)，約有55%左右的網(wǎng)友表示支持取消文理分科，而針?shù)h相對(duì)，也有超過(guò)40%的人表示反對(duì)。在其可行性問(wèn)題上，兩派不同意見(jiàn)的人不約而同認(rèn)為高考制度是關(guān)鍵。另外，還有些中間派認(rèn)為，是否取消文理分科并不重要，關(guān)鍵是看高考制度的改革，如果要取消也必須暫緩執(zhí)行。

　　另外，在其他門(mén)戶(hù)網(wǎng)站上，支持派和反對(duì)派也爭(zhēng)論得不可開(kāi)交。騰訊網(wǎng)關(guān)于“高中是否取消文理分科”的調(diào)查吸引了26萬(wàn)余名網(wǎng)民投票，結(jié)果顯示，贊同取消分科的比例接近54%，認(rèn)同文理分科的比例接近40%；新浪聯(lián)合 CCTV做的調(diào)查中，支持者也占了上風(fēng)，占55.6%，反對(duì)者占39.8%；但是，近2萬(wàn)人參加了人民網(wǎng)的調(diào)查，反對(duì)取消分科的占了上風(fēng)，占50.9%，支持取消的為45.8%。根據(jù)農(nóng)工黨北京市委2008年12月公布的《關(guān)于高中階段取消文理分科與高考改革的建議》顯示，約60%的受訪(fǎng)者認(rèn)為，高中文理分科會(huì)使學(xué)生由于缺乏文理科交叉的綜合優(yōu)勢(shì)而缺乏創(chuàng)造力，76.6%的人贊成取消文理分科。

　　>>意見(jiàn)薈萃

　　學(xué)生：絕大部分反對(duì)取消分科

　　在意見(jiàn)征集中，反對(duì)取消分科最多的是高中在讀學(xué)生。他們大部分認(rèn)為，按現(xiàn)有的高考制度，6門(mén)的科目已讓他們無(wú)法承受了，如果不分科，要考9門(mén)科目的話(huà)會(huì)累到無(wú)法想象。但也有少部分的學(xué)生站出來(lái)表示同意，他們?cè)谖目坪屠砜评锒加邢矚g的科目，如果分科的話(huà)，很難取舍。

　　★代表意見(jiàn)(反對(duì)取消)：廣東省從我們這一屆剛進(jìn)行高考改革(我現(xiàn)在讀高二，即2010年參加高考)，現(xiàn)在又說(shuō)取消文理分科，我覺(jué)得政策頻繁改動(dòng)可能會(huì)對(duì)我們廣東省的學(xué)生有些不利。另外，取消文理分科可能會(huì)讓一些學(xué)科偏好明顯的學(xué)生優(yōu)勢(shì)消失。

　　★ 代表意見(jiàn)(反對(duì)取消)：我是一名高一的學(xué)生，我認(rèn)為高中應(yīng)該分科。新課改口口聲聲說(shuō)要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，高考要考6門(mén)已經(jīng)夠難應(yīng)付了。如果不分科學(xué)9門(mén)，這不是與新課改相矛盾嗎？另外，中國(guó)教育的現(xiàn)狀是高考考什么老師就教什么，就算你不分文理了，只要高考不考一樣是徒勞無(wú)功。

　　★代表意見(jiàn)(支持取消)：我是太原市的一名高中生,今年9月剛進(jìn)入太原五中。

　　我們是課改的第一批學(xué)生，我認(rèn)為取消分文理是一件很好的事情,因?yàn)閷W(xué)生如果選擇文就只能固定學(xué)習(xí)政史地,但如果我很喜歡化學(xué)和地理,就很難抉擇到底選文還是選理。

　　教師：高中老師反對(duì)大學(xué)教師支持

　　在反映的意見(jiàn)中，教師成為意見(jiàn)分歧比較大的群體。記者發(fā)現(xiàn)，一些高中老師因?yàn)轶w恤到學(xué)生學(xué)習(xí)太辛苦，所以不希望因?yàn)槿∠�分科加重學(xué)生負(fù)擔(dān)�？墒亲鳛榇髮W(xué)階段的教師，往往都支持取消文理分科。

　　★ 代表意見(jiàn)(反對(duì)取消)：我作為一名高中教師談一下自己的感受：高中階段的學(xué)生太累了，社會(huì)上沒(méi)有哪個(gè)行業(yè)比高中學(xué)生，比高中老師的工作時(shí)間長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)生要想改變自己命運(yùn)，必須在三年內(nèi)達(dá)到高考的要求，完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。如果不分科的話(huà)，勢(shì)必加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，所以要改的話(huà)必須改革目前的高考制度。

　　★代表意見(jiàn)(支持取消)：取消好！我是一所示范高中的教務(wù)主任，我認(rèn)為高中的教育主要是知識(shí)的常識(shí)教育，并非大學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育，因此沒(méi)有必要進(jìn)行文理分科。高校招生可采取學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)與高考成績(jī)各占比例合成總分的方法錄取。

　　★代表意見(jiàn)(支持取消)：最近幾年，我一直從事民辦高中的教育教學(xué)工作，深深感到高中文理分科的一些弊端：

　　1.學(xué)生知識(shí)面窄。文理科很多知識(shí)都是互相補(bǔ)充的。但是從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，由于過(guò)早分科，導(dǎo)致教學(xué)上有一部分時(shí)間需要對(duì)文理學(xué)生分別闡述基本的文理知識(shí)，既消耗時(shí)間又講不透徹，不利于學(xué)生以后的發(fā)展。

　　2.現(xiàn)代社會(huì)需要一個(gè)人具有比較全面的基本常識(shí)。文理分科過(guò)早使正處于求知最佳階段的青少年知識(shí)短缺，不利于國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)人口綜合素質(zhì)發(fā)展。

　　“過(guò)來(lái)人”：絕大多數(shù)支持取消

　　和正在高中階段讀書(shū)的學(xué)生不同，經(jīng)歷過(guò)高考，已進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，在留言中絕大多數(shù)表示支持取消高中文理分科，他們認(rèn)為在高中階段過(guò)早分科并不利于他們?cè)诖髮W(xué)的學(xué)習(xí)。

　　★代表意見(jiàn)有：

　　1.從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不利于學(xué)生的發(fā)展，過(guò)早限制了學(xué)生潛力的發(fā)展。

　　2.不能真正選擇自己喜歡的學(xué)科，比如喜歡歷史，討厭政治，為了高考，可能就選理科了。

　　3.不能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的人才。

　　家長(zhǎng)：多數(shù)擔(dān)心累壞孩子反對(duì)取消

　　在家長(zhǎng)的意見(jiàn)中，最關(guān)心的是什么做法能讓孩子更輕松些，很多家長(zhǎng)由于擔(dān)心孩子的負(fù)擔(dān)太重，提出反對(duì)意見(jiàn)。但也有為數(shù)不多的家長(zhǎng)從孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度，表示支持。

　　★代表意見(jiàn)(反對(duì)取消)：強(qiáng)烈建議不要取消高中文理分科。理由只有一個(gè)：孩子太累了，分科可以讓孩子負(fù)擔(dān)小些。在高考制度不改變的情況下，取消分科是不負(fù)責(zé)任的。另外，我們要承認(rèn)人與人是存在很多差別的，而分科就是對(duì)孩子們這種差別的尊重。

　　★ 代表意見(jiàn)(支持取消)：我的孩子目前讀高中二年級(jí),學(xué)習(xí)文科。對(duì)于文理分科，我認(rèn)為這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展實(shí)在是一個(gè)極大的錯(cuò)誤。以我孩子的實(shí)際情況來(lái)看, 雖然一周也能上一節(jié)物理或化學(xué)課,但是因?yàn)椴皇强荚嚳颇?因此老師不認(rèn)真教,學(xué)生更是不認(rèn)真學(xué),上課時(shí)不是看英語(yǔ),就是學(xué)習(xí)歷史,對(duì)于最基本的物理、化學(xué)常識(shí)性問(wèn)題,一無(wú)所知,試想想,即使是學(xué)習(xí)文科,將來(lái)到社會(huì)上從事新聞也好,從事其他任何傳媒專(zhuān)業(yè)也好,連基本的物理化學(xué)知識(shí)都不懂,如何能算是一個(gè)全面的人！

　　因此文理分科是不必要的,孩子們應(yīng)該全面發(fā)展,對(duì)于將來(lái)的工作將大有裨益，對(duì)于我們中華民族發(fā)展更是有十分的必要性。

　　專(zhuān)家：若取消分科操作難度大

　　高中文理分科近年來(lái)備受爭(zhēng)議，包括北大原校長(zhǎng)、全國(guó)人大常委會(huì)委員等多名教育界權(quán)威人士都批評(píng)過(guò)分科弊端。大部分專(zhuān)家都表示支持取消高中文理分科，但也坦言在可行性上難度不小，指出取消分科的關(guān)鍵在于大學(xué)招生錄取制度的設(shè)計(jì)。

　　部分省市已把取消分科一事提上日程。據(jù)悉，到2011年，山東各高中全面實(shí)施新課改后，將取消文理分科，真正實(shí)現(xiàn)走班制和學(xué)分制管理。

　　記者從教育部門(mén)獲悉，目前北京還沒(méi)有取消高中文理分科的計(jì)劃。即將露臉的2010年新課改高考方案保持相對(duì)穩(wěn)定，將不會(huì)對(duì)文理分科進(jìn)行調(diào)整。