在上兩周廣州中小學(xué)舉行的期中測試中,語文試卷出現(xiàn)的最頻繁錯誤卻是錯別字,有的小學(xué)五年級學(xué)生一篇800字作文就出現(xiàn)近20個錯別字。
母語真的天生就能懂?怎樣才能提高孩子學(xué)習(xí)語文的興趣和效率呢?在大力提倡素質(zhì)教育的同時,“最原始”的語文教學(xué)如何有效進行成為了不少教育工作者憂心的話題。
目前世界上有100多個國家的2300余所大學(xué)開設(shè)漢語課程,學(xué)習(xí)漢語的外國人達(dá)3000萬,在國內(nèi)語文卻遇冷。
最近各中小學(xué)舉行期中考試,不少語文考試都面臨著這樣的尷尬:難題得分率不低,基礎(chǔ)題卻“不合格”。
“比如‘錯別字識辨’、‘漢語拼音認(rèn)讀’等一些最基礎(chǔ)的題目,得分率不足60%。”廣州市天河區(qū)一個小學(xué)四年級語文教師無奈地說,這些題目的得分率在這幾年有下降的趨勢,而且也反映在平時的測驗和作業(yè)中,有的學(xué)生回答一段三行字的“閱讀理解”,可能有10來個字是錯字或別字!昂芏鄬W(xué)生對語文沒有興趣,沒有用心去讀,學(xué)過的、看過的字詞或用法如‘水過鴨背’,轉(zhuǎn)頭就忘。”
記者調(diào)查 500字周記40多個錯別字
據(jù)了解,在全球經(jīng)濟一體化的今天,包括英語在內(nèi)的外語學(xué)習(xí)越來越被重視,學(xué)習(xí)外語的孩子年齡也越來越小。相比之下,作為母語的語文教育卻越來越受冷落,就連“家庭補課”也沒有哪個家長會考慮到“補習(xí)語文”。
“有的孩子甚至連簡單的‘的’、‘地’、‘得’和最基本的標(biāo)點符號用法都不會!北M管是從小學(xué)數(shù)學(xué)科退休下來,但在幫朋友孩子補習(xí)的關(guān)老師也舉例說,她所輔導(dǎo)的一個五年級學(xué)生,500多字的周記中有40多個錯別字,但那位學(xué)生卻一點都不緊張,認(rèn)為“考試能寫對就可以了”!熬瓦B他的父母也不緊張,覺得還是先學(xué)好英語和數(shù)學(xué)為重!标P(guān)老師認(rèn)為,這樣的教育就會有所偏離。
據(jù)悉,這樣的思想存在于大部分家長的心里,紛紛認(rèn)為語文作為母語“不用學(xué)也會”,“現(xiàn)在寫錯別字以后不寫就行”,“用電腦就沒有問題”……以至于母語還說不流利的年齡就去學(xué)外語;外語成績好成班級偶像;雙語幼兒園昂貴的學(xué)費也絲毫冷卻不了“入園熱”等現(xiàn)象比比皆是。
追根溯源 沒有單位會考寫字對錯
相比國內(nèi)孩子、家長對語文的“冷處理”,國外的中文教育就顯得“大熱”。據(jù)統(tǒng)計,目前世界上有100多個國家的2300余所大學(xué)開設(shè)漢語課程,學(xué)習(xí)漢語的外國人達(dá)3000萬,漢語水平考試在世界34個國家設(shè)立了150多個考點,漢語成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長最快的外語。
為什么在全球“漢語熱”升溫的同時,國內(nèi)的漢語教學(xué)卻遭到“冷遇”呢?“其實國外漢語和國內(nèi)語文教學(xué)本身沒有矛盾,不存在一個熱另一個就得冷的對立面”,暨南大學(xué)大二學(xué)生小孫說,但在整個社會的升學(xué)、就業(yè)比拼中,外語都相當(dāng)重要,怎么可能讓學(xué)生和家長不看重外語學(xué)習(xí)呢?“最簡單的例子,英語要過四、六級,但中文的水平考試卻沒有,更沒有單位會考你會不會把字寫對了,所有東西都電子化了……”
小孫說得十分現(xiàn)實,的確是“社會生存法則”的一個真實寫照。不少受訪家長也表示,當(dāng)社會把外語看作一種相應(yīng)的能力給予重視時,誰敢在孩子的外語學(xué)習(xí)上放松?相反,如果語文教學(xué)只體現(xiàn)在最終高考的語文成績上而且又是母語時,誰又會特別花時間在語文的“補習(xí)”上呢?
記者還了解到,除了“外語是強有力的謀生手段”的心理在作怪外,“語文冷”與其基礎(chǔ)教學(xué)的方法也有關(guān)!皺C械化的教學(xué),填鴨式的背誦,使很多學(xué)生都對語文失去興趣!睆V州市一黃姓家長指出,以作文為例,總是讓學(xué)生套用一個模式寫作,議論文是這樣,記敘文是那樣,“就連寫《我的父親》都是千篇一律,如果不按固定的模式寫就打低分,這怎么可能讓小朋友喜歡上語文?”
專家把脈 童話進課堂提高興趣
如何提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,增強學(xué)生文字應(yīng)用的基本修養(yǎng)?日前,在由廣東省教育廳主辦的全省首屆“暑假讀一本好書”活動頒獎典禮上,上海師范大學(xué)教授、著名兒童文學(xué)作家梅子涵建議,要從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文和應(yīng)用文字的興趣,其中老師可將兒童文學(xué)帶入課堂,多講童話故事,以此拉近與孩子的距離。
“讓童話代替教訓(xùn)和千篇一律的教學(xué)模式,把有趣的童話和優(yōu)美的兒童文學(xué)帶到課堂中去!袄蠋熣n堂中講的都是‘真理’,‘一個字寫50遍’,學(xué)生只會越聽越煩,越寫越抗拒,學(xué)習(xí)語文的興趣又怎能提高?”他認(rèn)為,語文教師應(yīng)在教材統(tǒng)一的基礎(chǔ)上,把好的文學(xué)作品擴展開來,帶進課堂!皩W(xué)生喜歡聽老師講故事,自然而然學(xué)習(xí)的興趣提高了,對老師有所期待,也更加喜歡聽老師講課了,并對漢語言文化的魅力產(chǎn)生興趣!
梅子涵還鼓勵父母與孩子一起閱讀兒童文學(xué)。“當(dāng)成年人開始閱讀兒童文學(xué)時,會從閱讀中得到快樂與安慰,他們的心靈會和孩子相通!彼f,“只有當(dāng)我們成年人對童話有一種非常深的認(rèn)識和喜歡以后,我們的孩子才會更用心地去親近這種文學(xué),并對語言產(chǎn)生興趣!
此外,不少語文教育工作者還建議,社會可適當(dāng)增加對母語應(yīng)用的“考核”和“重視”,比如把普通話考試作為一種能力水平考試,而不僅僅局限于教師、播音員等特定的職業(yè)。同時,語文教學(xué)的形式也可更多樣、更靈活,并注意與愛國主義教育相融合,讓孩子意識到學(xué)好漢語才能更好地向世界展現(xiàn)個體和中華文化的魅力。(謝苗楓 石婧雯)
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