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　　“今年放暑假學(xué)校沒(méi)給孩子布置作業(yè)，自己給孩子挑選這些教輔很傷腦筋。”昨日上午在惠景書城，馮女士苦惱地告訴記者。據(jù)了解，今年暑假，佛山市不少小學(xué)給低年級(jí)的學(xué)生開出了一張“創(chuàng)新”暑期作業(yè)清單，沒(méi)有了猛趕功課的壓力，不少孩子紛紛拍手稱快，與此同時(shí)，一些家長(zhǎng)也擔(dān)心孩子會(huì)玩過(guò)頭，于是到書店給孩子購(gòu)買練習(xí)題“加料”。對(duì)此，教育專家表示，不必過(guò)于高估暑期作業(yè)的作用，家長(zhǎng)親自參與其中，正確引導(dǎo)孩子做好這些新奇好玩的另類暑期作業(yè)，對(duì)他們的幫助更大。

　　記者近日走訪市內(nèi)多家小學(xué)了解到，針對(duì)一、二年級(jí)的低年級(jí)小學(xué)生，不少學(xué)校都紛紛開出一份”另類“的暑期作業(yè)清單。

　　跳繩打籃球都成暑假作業(yè)

　　建新路小學(xué)讀二年級(jí)的小學(xué)生婷婷今年的暑期作業(yè)清單是：1.讀6本課外書；2.寫兩篇讀書筆記；3.看喜愛(ài)的奧運(yùn)比賽項(xiàng)目寫一篇作文；4.寫一篇東華里的歷史與將來(lái)的調(diào)查報(bào)告，或自己動(dòng)手制作環(huán)保購(gòu)物袋(兩項(xiàng)選一)；5.幫爸爸媽媽做家務(wù)；6.每天跳繩100下，拍100下籃球。

　　暑假前，學(xué)校便布置了一份“另類”的作業(yè)提綱，而班主任可根據(jù)實(shí)際增加項(xiàng)目。婷婷的班主任增加了跳繩和打籃球內(nèi)容。

　　“另類”作業(yè)孩子歡喜家長(zhǎng)愁

　　婷婷告訴記者，班里的同學(xué)們對(duì)這份“另類”的暑期作業(yè)無(wú)不大呼過(guò)癮。記者采訪中發(fā)現(xiàn)，這些“另類”暑假作業(yè)大多以“寓教于樂(lè)”的方式，讓孩子在玩中完成作業(yè)。除建新路小學(xué)，佛山九小也采用了這種做家務(wù)、讀書的“另類”暑期作業(yè)模式。記者了解到，寫讀書心得一類的作業(yè)，將在開學(xué)注冊(cè)時(shí)收取，而一些實(shí)踐性作品將在上課時(shí)在班里做集中展示。

　　記者還看到一些低年級(jí)的小孩正手拿著一張書目單，“按圖索驥”尋找圖書，原來(lái)這是老師開出的一份推薦暑假優(yōu)秀讀物的書目，里面有名人傳記、哲學(xué)歷史、心理勵(lì)志等圖書，還有與奧運(yùn)相關(guān)的圖書。

　　而即使是普通的暑期作業(yè)，記者發(fā)現(xiàn)增加趣味性也成了一大趨勢(shì)，目前大部分封面也配上了色彩豐富的插圖以及孩子喜歡的卡通元素，內(nèi)頁(yè)也是附有稚趣的圖畫，而且內(nèi)容以趣味性為主，例如一些推理題目、趣味運(yùn)算，還有幽默的小故事，這些暑假作業(yè)本設(shè)定每天作業(yè)量大約為一版左右，題目既結(jié)合了課堂上所學(xué)的知識(shí)也做到了趣味十足。

　　家長(zhǎng)挑教輔為孩子“加料”

　　“今年放暑假學(xué)校沒(méi)給孩子布置作業(yè)，自己給孩子挑選教輔很傷腦筋�！弊蛉丈衔纾�記者在惠景書城見(jiàn)到幾名結(jié)伴前來(lái)為孩子購(gòu)買暑期教輔的家長(zhǎng)。梁女士對(duì)記者說(shuō)：“雖然可自由為孩子選擇練習(xí)冊(cè)，但是種類多，不知道怎么去挑�！�

　　各種各樣的暑期練習(xí)冊(cè)，讓家長(zhǎng)挑花了眼。記者在惠景書城看到，一位家長(zhǎng)手上拿著七八本練習(xí)冊(cè)，以此作為女兒的暑期作業(yè)�！袄蠋煕](méi)布置作業(yè)，我只好自己布置了�！秉S女士告訴記者，學(xué)校為女兒布置了一些收集奧運(yùn)知識(shí)等的作業(yè)，“但我覺(jué)得不夠，就自己為孩子挑一些練習(xí)來(lái)做。”在黃女士看來(lái)，學(xué)校布置的“另類”作業(yè)，算不上是真正的暑假作業(yè)。

　　觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰

　　贊

　　支持方：有張有弛能提高孩子綜合素質(zhì)

　　給學(xué)生們開出“另類”暑期作業(yè)清單的學(xué)校也有自己的看法。佛山九小的謝先剛校長(zhǎng)認(rèn)為，低年級(jí)學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)考試，已經(jīng)掌握了比較全面的基礎(chǔ)知識(shí)，而暑期應(yīng)該是孩子們休息以及快樂(lè)活動(dòng)的時(shí)間，因此布置一些實(shí)踐性強(qiáng)、寓教于樂(lè)的暑期作業(yè)對(duì)孩子的素質(zhì)全面提高會(huì)起到更好的效果。

　　彈

　　反對(duì)方：布置學(xué)習(xí)作業(yè)可防“暑假綜合征”

　　記者了解到在佛山一些小學(xué)，比如鐵軍小學(xué)，今年仍布置有暑期作業(yè)練習(xí)題，其原因是暑期作業(yè)對(duì)于鞏固低年級(jí)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)有幫助。家長(zhǎng)對(duì)此也普遍持贊成態(tài)度。作為一名二年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，黃女士認(rèn)為，在暑假期間布置一定的學(xué)習(xí)練習(xí)，可以防治孩子們的“暑假綜合征”，通過(guò)有度的學(xué)習(xí)，讓孩子娛樂(lè)有節(jié)。

　　專家：“另類”作業(yè)≠放任自流 家長(zhǎng)應(yīng)參與其中

　　建新路小學(xué)的資深教師葉明華表示，學(xué)校布置的“另類”暑期作業(yè)，并不是沒(méi)有暑假作業(yè)，只是形式上發(fā)生了改變。有些太看重課本練習(xí)的家長(zhǎng)，誤認(rèn)為布置這些“另類的暑假作業(yè)，就是對(duì)孩子放任自流，其實(shí)不然。

　　葉明華說(shuō)：“其實(shí)低年級(jí)學(xué)習(xí)的較為簡(jiǎn)單，暑期復(fù)習(xí)的時(shí)候無(wú)須另外給孩子們‘加料’，反復(fù)做習(xí)題會(huì)讓孩子們覺(jué)得厭煩，反而通過(guò)閱讀課外書籍、寫讀書筆記這些方法，寓教于樂(lè)，去鞏固和提高閱讀及寫作水平效果會(huì)更佳。”家長(zhǎng)也要給予這些“另類 ”暑期作業(yè)足夠的重視，例如一些東華里“前世今生”的調(diào)查報(bào)告，家長(zhǎng)就可以帶孩子去逛書店，或者去圖書館查找資料；還可以利用周末多帶孩子到大自然中去，一起拍攝照片，讓孩子的這個(gè)暑假過(guò)得更充實(shí)更精彩。 (記者陳鈺鳳、陳昕宇 實(shí)習(xí)生蘆曉婷)