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　　“再過幾天就要開學(xué)了，馬上要讀小學(xué)一年級的女兒卻一點也興奮不起來，反而對剛剛結(jié)束的幼兒園戀戀不舍�！弊蛉�，家住武昌黃鸝路的黃女士向金報“教育熱線”求助：家長怎么做才能激發(fā)孩子對小學(xué)生活的向往？為此，記者專訪了武漢實驗外校小學(xué)部一年級年級組長鄒瑋老師。

　　“幼小銜接”成當(dāng)務(wù)之急

　　據(jù)了解，今年，武漢市小學(xué)新生約有7萬人。如何讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，完成從幼兒園到小學(xué)的“軟著陸”，已成為家長和老師的當(dāng)務(wù)之急。

　　“對小學(xué)生活，不少新生抱著既向往、又害怕的心態(tài)。家長若引導(dǎo)不當(dāng)，小學(xué)新生就很容易產(chǎn)生‘入學(xué)不適’的情形�！编u瑋表示，臨近開學(xué)時，有的家長便把所有玩具統(tǒng)統(tǒng)收集起來，并對孩子下禁令：從此沒有你玩的份；有的小孩一聽家長說“上小學(xué)后學(xué)習(xí)要緊一緊”，正在玩耍的孩子馬上站起來，嚷著說“我不要上學(xué)了”，原先對入學(xué)的憧憬情緒一掃而光。

　　提防孩子“三大不適”

　　“幼兒園偏重‘養(yǎng)’，即使學(xué)習(xí)活動也是在寬松的環(huán)境下進行的，沒有什么負擔(dān)。而小學(xué)則不同，有一整套教學(xué)計劃，新生適應(yīng)確實需要一段時間。”鄒瑋說，小學(xué)新生在入校前出現(xiàn)心理波動很正常，家長不用過分擔(dān)心。

　　她分析，小學(xué)新生“入學(xué)不適”心理表現(xiàn)主要有：一是缺少心理準(zhǔn)備，家長對小學(xué)生活的某些“誤導(dǎo)”，也會讓孩子背上精神包袱，擔(dān)心上學(xué)后沒機會玩，嚴重的甚至?xí)�對小學(xué)生活產(chǎn)生抵觸。二是學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，坐不住，有的孩子喜歡說話，不愛聽別人說，上課注意力也難集中；三是生活準(zhǔn)備不足，早上無法按時起床上學(xué)。

　　四招助孩子轉(zhuǎn)換角色

　　鄒瑋認為，家長是孩子的“第一任”教師，在孩子入學(xué)之初，不僅要準(zhǔn)備孩子的學(xué)習(xí)用品，還要對孩子進行心理輔導(dǎo)。因為小學(xué)學(xué)習(xí)生活的起步非常重要，家長把孩子的心理調(diào)適好，其實是一種更重要的“預(yù)備教育”。

　　“在臨近開學(xué)前，家長不妨從四方面引導(dǎo)孩子進行入學(xué)前適應(yīng)�！彼�建議，首先讓孩子從心理上認可小學(xué)生“身份”。家長不妨帶孩子到小學(xué)去轉(zhuǎn)一下，或與周圍的小學(xué)生聊一聊，讓孩子了解“小朋友與小學(xué)生”的差別；其次培養(yǎng)孩子的注意力。家長可嘗試著給孩子布置任務(wù)，比如給父母講故事、繪畫等，并要求孩子在完成任務(wù)的過程中保持安靜、注意力集中；此外，逐步讓孩子確立時間觀念，給孩子規(guī)定好作息時間，以增強孩子的時間意識和約束力；第四，培養(yǎng)孩子正確的坐姿、自己整理文具的習(xí)慣、以及仔細傾聽的習(xí)慣。 (記者郭會橋)