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　　近些年來(lái)，俄羅斯緊隨世界教育改革浪潮，矛頭直指高校招生考試制度，決心實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一考試，以期根除原有弊端。但高考統(tǒng)一考試制度實(shí)行后，又出現(xiàn)了許多新問(wèn)題，引起了俄社會(huì)各界的高度關(guān)注。目前，圍繞統(tǒng)一考試問(wèn)題，俄國(guó)內(nèi)正在進(jìn)行著一場(chǎng)激烈爭(zhēng)論。

　　自主招考的利與弊

　　蘇聯(lián)十月革命前，俄國(guó)內(nèi)高校很少，只有貴族和資產(chǎn)階級(jí)子女有權(quán)接受高等教育。十月革命勝利后，蘇聯(lián)取消了當(dāng)時(shí)限制工農(nóng)入學(xué)的考試制度，實(shí)行推薦制。雖然實(shí)現(xiàn)了高等教育的無(wú)產(chǎn)階級(jí)化，但學(xué)員文化水平參差不齊。20世紀(jì)30年代始，蘇聯(lián)為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“具有世界技術(shù)水平專(zhuān)家”的目標(biāo)，要求“一切考生都必須具有高深和牢固的知識(shí)”，實(shí)行以知識(shí)考試為主、社會(huì)推薦為輔的制度。20世紀(jì)70年代中期,蘇聯(lián)各高校根據(jù)高考大綱，自行命題，自行考試，自行評(píng)分、錄取，實(shí)行自主招考制。

　　蘇聯(lián)解體后，俄羅斯仍沿襲大學(xué)自主招考制度。這一制度給高校根據(jù)需要和標(biāo)準(zhǔn)招收學(xué)生創(chuàng)造了條件，促進(jìn)了各校按自己的特色發(fā)展。但在政局不穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)不景氣的情況下，也產(chǎn)生了不少問(wèn)題。一是學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，中學(xué)畢業(yè)生必須參加兩次考試，一次是中學(xué)畢業(yè)考試，另一次是大學(xué)入學(xué)考試，這兩次考試的范圍很不一致，不僅增加了學(xué)生的課程負(fù)擔(dān)，而且給學(xué)生造成了巨大的精神壓力。二是造成教育腐敗。由于中學(xué)畢業(yè)考試由任課教師命題評(píng)分，而高考是由各高校自主命題，缺乏有效監(jiān)督，同時(shí)也增加了考試的隨意性和主觀(guān)性，為高考腐敗的滋生提供了溫床。三是考試成本太高。中學(xué)生畢業(yè)后要想繼續(xù)深造，必須親自到報(bào)考高校參加入學(xué)考試，這導(dǎo)致一些經(jīng)濟(jì)困難且偏遠(yuǎn)地區(qū)的優(yōu)秀學(xué)子無(wú)法到首都或其他城市的大學(xué)應(yīng)試，不得不放棄進(jìn)入名牌大學(xué)深造的機(jī)會(huì)。四是考試成績(jī)體現(xiàn)不出考生水平。俄考生想上大學(xué)，必須先通過(guò)本校命題的考試、拿到中學(xué)畢業(yè)文憑，然后還必須通過(guò)高校命題的考試，大學(xué)舉辦的考前培訓(xùn)班一般都開(kāi)設(shè)具有針對(duì)性的課程計(jì)劃和模擬考試，不能參加考前培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的考生就很難考進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)。這種考試往往不能真實(shí)地反映學(xué)生的實(shí)際水平。五是教育質(zhì)量嚴(yán)重下滑。由于俄羅斯缺乏國(guó)家統(tǒng)一的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致俄的基礎(chǔ)教育和高等教育文憑在國(guó)際上得不到認(rèn)可。

　　俄政府穩(wěn)步推進(jìn)統(tǒng)一考試改革進(jìn)程

　　2001年2月16日，俄政府在《2000年俄聯(lián)邦教育發(fā)展綱要》的基礎(chǔ)上,作出了《關(guān)于試行國(guó)家統(tǒng)一考試》的決定。

　　2001年6月，為落實(shí)《試行統(tǒng)一考試決定》，俄政府首先將馬里埃爾、薩哈雅庫(kù)特和楚瓦什共和國(guó)等4個(gè)俄聯(lián)邦地區(qū)作為試點(diǎn)，并逐步擴(kuò)大試行地區(qū)。2003年，俄聯(lián)邦89個(gè)主體中有47個(gè)參加了國(guó)家統(tǒng)一考試,考生人數(shù)63萬(wàn)人,是當(dāng)年全俄中等學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)的一半。2004年，俄羅斯有64個(gè)聯(lián)邦主體加入這一行列，90多萬(wàn)考生參加國(guó)家統(tǒng)一高考。2005年，已經(jīng)有72個(gè)聯(lián)邦主體120萬(wàn)考生參加。2006年,俄羅斯有80個(gè)聯(lián)邦主體參加了國(guó)家統(tǒng)一考試。2008年，俄羅斯首次在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施了這一考試制度。

　　統(tǒng)一考試科目多少不一。在楚瓦什共和國(guó)，進(jìn)行了8個(gè)科目的統(tǒng)一考試：即數(shù)學(xué)、俄語(yǔ)、化學(xué)、物理、生物、地理、俄羅斯歷史、社會(huì)常識(shí)，是統(tǒng)考科目最多的地區(qū)。統(tǒng)考科目最少的是馬里埃爾共和國(guó)，所有畢業(yè)生的必考科目只有數(shù)學(xué)，2002年增加了英語(yǔ)考試，2003年進(jìn)行了13個(gè)科目的統(tǒng)一國(guó)家考試(增加三門(mén)外語(yǔ)和文學(xué)科目的考試)。考試通過(guò)的學(xué)生可同時(shí)獲得普通教育畢業(yè)證書(shū)和統(tǒng)一國(guó)家考試成績(jī)證明。

　　考試形式發(fā)生了一些變化。為了解決高等教育領(lǐng)域的腐敗問(wèn)題，國(guó)家杜馬通過(guò)一項(xiàng)議案，批準(zhǔn)在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)高考試題進(jìn)行改革。根據(jù)改革計(jì)劃，現(xiàn)行高考試題中的主觀(guān)題部分被客觀(guān)選擇題取代，由電腦判卷打分，其他人無(wú)法隨意更改分?jǐn)?shù)，考官也就不能再通過(guò)操控分?jǐn)?shù)索要賄賂，口試也被取消。

　　對(duì)統(tǒng)一考試褒貶不一

　　2008年，俄羅斯首次舉行了全國(guó)范圍的高考統(tǒng)一考試。但是，很多學(xué)生不適應(yīng)，成績(jī)不令人滿(mǎn)意，在全國(guó)大約有20%的考生不及格。高考前還發(fā)生了泄題事件，俄語(yǔ)的試題與答案在考試前開(kāi)始在網(wǎng)上流傳。此事引起各方議論，不少人認(rèn)為這次泄題事件暴露了統(tǒng)一考試制度存在重大弊病，呼吁恢復(fù)高校獨(dú)立招考制度。輿論調(diào)查顯示，全國(guó)統(tǒng)考的支持者只占31%，多數(shù)人對(duì)于統(tǒng)考持否定態(tài)度。

　　對(duì)俄羅斯的統(tǒng)一高考制度，反對(duì)者的擔(dān)心主要是“新的制度不能有效照顧學(xué)生特長(zhǎng)”、“統(tǒng)考對(duì)知識(shí)的考查會(huì)形式化和表面化”、“俄羅斯的中學(xué)會(huì)因統(tǒng)一高考失去特色”、“抹殺學(xué)生特長(zhǎng)和降低教師對(duì)學(xué)生知識(shí)考查作用”等。

　　贊成統(tǒng)一高考制度的俄政府下屬金融學(xué)院副院長(zhǎng)蘇馬羅科夫則認(rèn)為，既不應(yīng)該把統(tǒng)一考試?yán)硐牖�，也不�?yīng)該將其戲劇化。他說(shuō)，“我們發(fā)現(xiàn)，由于實(shí)行了統(tǒng)一考試制度，較之以前，越來(lái)越多的地方優(yōu)秀學(xué)生考上了首都重點(diǎn)大學(xué)，迫使政府和校方考慮如何擴(kuò)建更多的校舍，以滿(mǎn)足未來(lái)需要”。

　　俄羅斯作協(xié)也加入反對(duì)者行列

　　日前，剛剛閉幕的俄羅斯第13屆作家協(xié)會(huì)大會(huì)通過(guò)決議，呼吁俄政府取消對(duì)俄語(yǔ)和俄羅斯文學(xué)課的統(tǒng)一考試，重新回到原來(lái)的作文和口試體系。作家們認(rèn)為，統(tǒng)一高考制度使中學(xué)生越來(lái)越“愚蠢和膚淺”。

　　俄作協(xié)第一書(shū)記根納季·伊萬(wàn)諾夫說(shuō)：“我們請(qǐng)求政府恢復(fù)中學(xué)原來(lái)正常的俄語(yǔ)和文學(xué)的口筆試，因?yàn)楝F(xiàn)在這一問(wèn)題太尖銳了。青少年嚴(yán)重缺乏現(xiàn)代文學(xué)知識(shí)，這一年齡段孩子們的心理是，在書(shū)中可以認(rèn)識(shí)自己，從那里找到自己的榜樣。”

　　俄作協(xié)理事會(huì)書(shū)記科季卡羅指出，俄作協(xié)堅(jiān)持要恢復(fù)原來(lái)的考試制度，是因?yàn)楝F(xiàn)在的統(tǒng)一考試制度就像用“咖啡渣來(lái)算命”，只需要在答案上畫(huà)對(duì)錯(cuò)勾。具有世界性傳統(tǒng)的俄羅斯文學(xué)需要認(rèn)真地去研讀，統(tǒng)一考試制度剝奪了中學(xué)生掌握俄羅斯文學(xué)精髓的權(quán)力，文學(xué)的精華逐漸消失。

　　科季卡羅說(shuō)，過(guò)去幾十年來(lái)，托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》和肖洛霍夫的《靜靜的頓河》都作為學(xué)生要整本精讀的原著。今天，中學(xué)生們學(xué)的只是縮寫(xiě)本，青少年是直接通過(guò)文學(xué)認(rèn)識(shí)世界的，俄羅斯詩(shī)歌文學(xué)如此豐富，學(xué)生只讀縮寫(xiě)本怎能了解其全貌呢？全世界曾高度評(píng)價(jià)形成于19-20世紀(jì)的蘇聯(lián)中學(xué)教育體系，這一體系造就了一大批杰出的學(xué)者、作家和藝術(shù)家。今天，我們已不能以此為榮了。這證明，必須要讓學(xué)生在某一兩個(gè)科目通讀原著。

　　科季卡羅堅(jiān)持認(rèn)為，如果不取消統(tǒng)一考試制度，俄羅斯未來(lái)教育的后果將不堪設(shè)想。到那時(shí)，俄羅斯將像西方一樣，只具有“無(wú)個(gè)性的、一般化”的教育形式，現(xiàn)在，連西方都在考慮如何拋棄這一體系。人的個(gè)性是在兒時(shí)形成的。如果兒童不懂文學(xué)和生物學(xué)，只知道數(shù)學(xué)和物理學(xué)，他就不可能成為一個(gè)完全合格的人。

　　伊萬(wàn)諾夫說(shuō)：“現(xiàn)在有人經(jīng)常批判蘇聯(lián)階段的教育，但我們不應(yīng)忘記，在蘇聯(lián)時(shí)期，我們?cè)鴵碛惺澜缰�名的�?shù)學(xué)學(xué)派。如不取消統(tǒng)一高考制度，明天，我們自己將失去這些學(xué)派。以俄語(yǔ)和俄羅斯文學(xué)為例，只通過(guò)教科書(shū)的規(guī)則是不能掌握俄語(yǔ)的，要真正掌握俄語(yǔ)，就必須精讀文學(xué)作品。依我看，如果只是簡(jiǎn)要地學(xué)習(xí)文學(xué)，還不如不學(xué)�！�

　　不少專(zhuān)家認(rèn)為，俄羅斯統(tǒng)一高考制度之所以遭到反對(duì)，很重要的一個(gè)原因就是實(shí)施這項(xiàng)政策之前，沒(méi)有廣泛征求過(guò)考生及家長(zhǎng)的意見(jiàn)。實(shí)際上，俄實(shí)行統(tǒng)一高考制度僅是一項(xiàng)教育實(shí)驗(yàn)。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，教育是一個(gè)非常復(fù)雜的科學(xué)，永遠(yuǎn)不可能僅僅從理論上得到解決，教育實(shí)驗(yàn)對(duì)教育發(fā)展本身的意義是非常重大的，甚至可以說(shuō)是教育發(fā)展的生命力之所在。但是，教育實(shí)驗(yàn)涉及多方利益，切忌拍腦袋決策，必須依據(jù)法律程序，廣泛征求學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和社會(huì)的意愿，經(jīng)過(guò)充分的論證和試驗(yàn)，方可進(jìn)行。在實(shí)行的過(guò)程中，還應(yīng)注意及時(shí)進(jìn)行反饋和不斷修正。(楊政)