教育辦:已啟動應(yīng)急機(jī)制
記者昨日上午從厚街教育辦蔡副主任處了解到,事發(fā)后,厚街鎮(zhèn)宣教辦、公安分局、學(xué)校及村委會聯(lián)動,快速反應(yīng),啟動應(yīng)急機(jī)制,各司其職處理好突發(fā)事件。
他告訴記者,相關(guān)部門已經(jīng)派人到學(xué)校安撫事發(fā)班級學(xué)生,對其做心理輔導(dǎo),希望不要影響到他們。
他說,事情發(fā)生后,學(xué)校仍然在正常上課,只是事發(fā)班級的課程做了調(diào)整,其他老師和班主任的課程進(jìn)行調(diào)換。
他為何刀砍老師?
行兇學(xué)生性格孤僻
近期學(xué)習(xí)成績狂降
直到昨日下午,行兇的學(xué)生余某一直在派出所接受調(diào)查,記者未能見到本人。但是記者從知情人士處了解到,小余是厚街鎮(zhèn)本地人,之前學(xué)習(xí)成績處于中上游,但是近期成績下降很大,已經(jīng)變成班里倒數(shù)幾名,近期上課時(shí)表現(xiàn)有點(diǎn)反常。
老師和同學(xué)反映,余某朗性格孤僻、內(nèi)向。知情人還介紹說,余某朗家境并不算優(yōu)裕,父親是村里的巡察隊(duì)員,母親和姐姐則沒有工作。
作案動機(jī)尚在調(diào)查
疑該生精神有問題
對于余某的表現(xiàn),有人懷疑是平時(shí)有積怨,但是這一點(diǎn)沒有得到證實(shí),反倒是老師賈某的同事說,賈某人不錯(cuò),并未聽說對學(xué)生不好或者和學(xué)生起過沖突、有過過節(jié)。
記者了解到,在小余被勸阻放下砍刀后,有老師問他為什么要拿刀砍班主任。他說,父親和班主任拿刀砍他,對著他的頭砍,而且還用刀對著他的肚子刺去,一直刺透。但是當(dāng)老師和民警對其身體進(jìn)行檢查時(shí),根本沒有發(fā)現(xiàn)任何傷痕!皯岩伤遣皇鞘芰耸裁创碳,精神上好像不太正常。”還有知情者透露,小余的姐姐智力方面存在問題。
但是關(guān)于小余是否存在精神方面的疾病,警方表示,這必須對其做精神鑒定才知道,這一說法并不一定可靠。因此,小余的傷人動機(jī)仍需要進(jìn)一步調(diào)查中。
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