“讀書辛苦是必要的,但不要過頭。能有多少孩子最終真正成為科學(xué)尖子、知識精英和發(fā)明家?這些人大部分是天生的。對于這一點(diǎn),社會本來是應(yīng)該越學(xué)越明白,怎么變成越來越糊涂了?”
——政協(xié)委員釋自度
記者昨日獲悉,由于去年頻繁發(fā)生學(xué)生自殺事件,孩子心理健康問題自然成為今年兩會最受關(guān)注的話題之一。今年市政協(xié)委員一共提交了9份呼吁對孩子進(jìn)行心理干預(yù)的提案,其中一份由39名政協(xié)委員聯(lián)名呈遞。
委員們認(rèn)為,不能再讓孩子們繼續(xù)“帶著鐐銬跳舞”,應(yīng)該進(jìn)行集體的反思。每一個(gè)孩子自殺,對于家庭都是100%的損失,難以用“科學(xué)概率”去衡量。委員們提出,學(xué)校零自殺或者自殺率最低應(yīng)該成為教育考核的主要內(nèi)容。
副市長吳道聞對此表示,政府部門正在考慮將學(xué)校自殺率與校長績效掛鉤,一一簽訂責(zé)任狀。
文/記者李少威、韋星、潘彧、趙碧瑩
圖/記者莊小龍
“雷語”回放
市政協(xié)委員、東華高級中學(xué)副校長汪紫云日前在政協(xié)分組討論會上指責(zé)媒體將事件的原因簡單地歸為“學(xué)校心理教育缺失或校長瘋狂給學(xué)生加壓”。
后來她又語出驚人,“東華學(xué)校成立已八九年了,在校生有1.3萬多人,出現(xiàn)學(xué)生跳樓死亡事件有兩起。”她稱這其實(shí)很正常,生意場上也經(jīng)常有人跳樓。
39名政協(xié)委員聯(lián)名提案呼吁:
應(yīng)該進(jìn)行集體反思,莫再讓孩子繼續(xù)“帶著鐐銬跳舞”
建立新的評估體系,淡化以升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)的評估原則
39名委員聯(lián)名提案:莫讓孩子再“帶著鐐銬跳舞”
今年政協(xié)會議有9份提案呼吁政府和社會采取措施干預(yù)孩子的心理危機(jī)。心理專家盧紅、市委黨校副校長張惠玲、東莞中學(xué)語文教師占少云、作家曾明了等39名政協(xié)委員,更聯(lián)名提交了一份提案,這份提案著重呼吁的也是對孩子心理健康問題的集體反思。
提案中說:“據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),東莞自去年9月以來已經(jīng)有10名中小學(xué)生自殺。這對于家庭、學(xué)校、社會都是無可挽回的極大損失和巨大悲劇。”
“目前無論是學(xué)校、教師還是家長、學(xué)生都帶著鐐銬跳舞。作為學(xué)校和教師以及教育主管部門,不能給孩子們再加雙重鐐銬了!
聯(lián)名委員建議有關(guān)部門,要在教育系統(tǒng)內(nèi)建立一套新的價(jià)值評估體系。“要改變對學(xué)校、對教師評估的價(jià)值取向,淡化以升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)的評估原則,強(qiáng)化以學(xué)生的全面進(jìn)步為標(biāo)準(zhǔn)的評估!蓖瑫r(shí),“對發(fā)生學(xué)生或教師自殺現(xiàn)象的學(xué)校,要剖析原因吸取教訓(xùn),根據(jù)具體情況對學(xué)校有關(guān)責(zé)任人給予不同程度的行政處分,使其吸取血的教訓(xùn)并以此警示其他各校!
“如果我們的學(xué)生不僅成績優(yōu)良,而且自殺率為零或最低,身心健康得到公眾承認(rèn),東莞的教育就有希望了。”
市民說法
教育者應(yīng)該先檢討自己
市民張女士:我認(rèn)為,對孩子的教育德智體幾方面,德育教育更重要,這德育就包括對孩子的心理素質(zhì)、心理健康的教育和培養(yǎng)。而這方面的教育家長、學(xué)校、社會都有責(zé)任,但學(xué)校應(yīng)該是負(fù)有主要責(zé)任的,特別是校長。
汪紫云校長說,如果魯迅再世也會被媒體氣死,我相信,如果魯迅在世,發(fā)生孩子跳樓的事,他一定會覺得很愧疚,他一定會首先檢討自己,一定會向孩子的家長說,“對不起,我們沒盡到教育者的責(zé)任!”
找到根源才能避免悲劇
網(wǎng)友“北冥神魚”:作為一校之長能說出這樣漠視生命的話,的確讓人寒心。試問該校長:到底死了多少人才值得重視呢?問題的關(guān)鍵在于學(xué)生為什么跳樓,學(xué)校教育到底存不存在問題,老師對學(xué)生關(guān)心程度如何,只有找到根源才能避免悲劇。
孩子是未來 都不要推卸責(zé)任
市民李先生:現(xiàn)在學(xué)生自殺事件越來越多,原因肯定也是多方面的,汪校長的說法錯(cuò)就錯(cuò)在缺了點(diǎn)人情味,如果當(dāng)事人的家長聽到了肯定難以接受。
但現(xiàn)在一個(gè)很大問題就是很多家長把孩子往學(xué)校一送,就認(rèn)為所有的事情都該是學(xué)校的,殊不知孩子的教育以及自身心智的成長往往跟家庭環(huán)境有很大關(guān)系。這本身是個(gè)越來越高發(fā)的社會現(xiàn)象,值得多方面反思。
所以都不要推卸責(zé)任,畢竟孩子是未來。
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