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　　跟隨父母去外地讀書的孩子成績普遍比留在家里上學(xué)的孩子成績好、綜合能力強。

　　記者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，比學(xué)習(xí)環(huán)境更差的問題是，留守兒童中普遍存在著一種精神上的迷惘，輸在起跑線上的他們很有可能同時也輸在對未來的期待上。

　　對于全省近400萬留守兒童成長的狀況，安徽省人大常委會在一份調(diào)研報告中則得出了留守兒童成長中存在“五缺”現(xiàn)象的結(jié)論，即親情缺“慰”、生活缺“助”、心理缺“疏”、學(xué)習(xí)缺“導(dǎo)”、安全缺“護”。

　　對于很多留守兒童而言，義務(wù)階段教育往往成為他們一生當中接受到的最高教育。一位農(nóng)村小學(xué)的校長告訴記者，在他們的學(xué)校里，“留守兒童”輟學(xué)率約為5 %，在學(xué)“留守兒童”40%成績較差，30%成績中等偏下，僅有10%成績比較優(yōu)秀。

　　冬日里的晨光比夏日要晚得多。12月10日早晨六點多，10歲的小亞琦(化名)已經(jīng)和小伙伴們結(jié)伴走在上學(xué)的路上。在極其微弱的晨光里，他們打鬧嬉戲著，一路走得很是歡快。

　　小亞琦在安徽省廬江縣湯池鎮(zhèn)一所小學(xué)讀四年級，從他家步行到學(xué)校大約需要半個小時的時間。實際上，亞琦本來沒有必要這么早就起床上學(xué)，不過習(xí)慣性醒得太早的他，也習(xí)慣性地想早點去學(xué)校。他之所以這么做的理由很簡單，因為“那兒有很多小伙伴可以在一起玩耍”。

　　亞琦的爸爸媽媽春節(jié)過后即去江蘇常州打工去了，他現(xiàn)在和爺爺奶奶住在一起。爺爺奶奶對他很好不過也很“嚴”。和待在家里相比，他更喜歡去學(xué)校，因為他覺得“和同學(xué)在一起玩很高興”。

　　在這所學(xué)校里，喜歡很早就來到學(xué)校的不獨亞琦一人。很多孩子早早地來到學(xué)校主要是因為家里“太寂寞”，他們大多以“晨讀”的借口從家中早早地出發(fā)，以便早早地和同學(xué)們在一起。

　　這些孩子當中，有相當大一部分與亞琦一樣，他們一年時間也見不到自己父母幾次面。多年來，在農(nóng)村剩余勞動力大量涌向城市的背后，這些被稱為“留守兒童”的孩子們正在經(jīng)歷著刻上這個時代深深烙印的與“城里孩子”不一樣的生活。

　　有調(diào)查指出，中國農(nóng)村目前留守兒童的數(shù)量超過了5800萬人。其中，57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的79.7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7.3%為不確定或無人監(jiān)護。

　　在“打工潮”暫時無法有大的改變的情況下，這些被迫遠離父母的孩子們正在經(jīng)歷著怎樣的教育呢？

　　“隨遷入學(xué)”孩子成為他們的偶像

　　龐大的打工族帶來了龐大的農(nóng)民工子女入學(xué)問題。在眾多的農(nóng)民工子女中，能跟隨父母隨遷入學(xué)只占很少一部分，絕大部分仍然留在農(nóng)村上學(xué)從而成為留守兒童。雖然說“隨遷入學(xué)”的孩子想在城里得到一張“安穩(wěn)的書桌”要比城里的孩子困難得多(參見本報12月3日刊發(fā)的“聚焦7000萬農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀”系列報道之一《隨遷入學(xué)，渴盼一張安穩(wěn)的書桌》)，不過在留守兒童的眼里，“隨遷兒童”卻正是他們羨慕的偶像。

　　13歲的晶晶(化名)今年9月份剛剛回到她出生地的安徽某村小學(xué)讀6年級。在這之前，她跟隨她的爸爸媽媽一起在上海郊區(qū)的一所農(nóng)民工子女學(xué)校上學(xué)。考慮到在上海讀初中比較困難，晶晶的爸媽在晶晶讀小學(xué)的最后一年把她送回老家，好讓她能夠順利地進入老家的初中上學(xué)。

　　從一名隨遷入學(xué)兒童，轉(zhuǎn)為一名留守兒童，晶晶一開始有點不習(xí)慣。不過，漸漸地，她感覺變了，她覺得自己有優(yōu)越感。和留守兒童相比，她能夠說一口比較標準的普通話，她會折紙、畫畫，她還會唱好幾首留守兒童聽也沒聽過的兒歌。

　　因為有了這些留守兒童缺乏的能力，晶晶在班級里很快成了其他同學(xué)崇拜的“偶像”。一些同學(xué)甚至開始埋怨自己的爸媽為什么沒有帶他(她)一道“去大城市里上學(xué)”。

　　徐強(化名)是晶晶的同班同學(xué)，他的爸爸在廣東一個建筑工地上打工，他媽媽留在老家照顧他上學(xué)。

　　每天放學(xué)回家后，他首先要幫助媽媽做一些家務(wù)活�！拔覀兠刻觳皇钦Z文課就是數(shù)學(xué)課，要是有唱歌，還有體育課就好了�！笨粗�活潑的晶晶，徐強很是羨慕。

　　徐強的班主任兼語文老師江正告訴記者，本來，農(nóng)村的教學(xué)條件就比城里的差很多。一些留守兒童，由于缺乏很好的家庭監(jiān)管，學(xué)習(xí)自覺性會變得很差。他通過比較發(fā)現(xiàn)，跟隨父母去外地讀書的孩子成績普遍比留在家里上學(xué)的孩子成績好、綜合能力強。

　　“我們這里只有這個條件，孩子的父母如果管不了，光靠我們老師來管，那怎么行呢？”江正說。