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　　對開學(xué)剛升初中和高中的新生來說，新學(xué)期是一道嶄新的起跑線。但眼下的咄咄怪象是：新課才上沒幾天，洶涌的“補課”潮卻已攪得諸多新生和家長心神不寧：開學(xué)第一天，孩子回家就急著讓家長找補習(xí)班，因為“新同學(xué)都在補”；開學(xué)才一周，社會辦學(xué)的補習(xí)班廣告已經(jīng)公然在校門口發(fā)放，等著接孩子的家長幾乎人手一冊……

　　“才剛開學(xué)，怎么就要補課了？”有些家長想不通；但更多的家長們則惴惴不安地進行著心理暗戰(zhàn)：如果別的孩子都補課，我的孩子不補，落后了可怎么辦？

　　補，還是不補？新學(xué)期開啟了學(xué)子的新一輪賽跑，也把這一戰(zhàn)略難題留給了家長。

　　家長疑惑：新生咋就需要補課了

　　所謂“補課”，最原始的“定義”應(yīng)該是把落后的課程“補”上。但到了社會辦學(xué)機構(gòu)，“補課”幾乎成了正規(guī)課堂教育的“配套”課程，有些補習(xí)班甚至成了另立門戶、另成體系的“第二學(xué)�！�。

　　開學(xué)沒幾天，正在校門口等候孩子的王先生，突然被人塞了一張滬上某教育培訓(xùn)機構(gòu)的廣告：“考名牌大學(xué)，進重點中學(xué)，目標(biāo)是上海四大名校、四小名�！�…”和他一樣，很多等著接孩子放學(xué)回家的家長，也統(tǒng)統(tǒng)被塞了花花綠綠的廣告。

　　王先生有些啞然，孩子才上預(yù)備班，離中考、考重點高中還有好幾年呢。但再回神一看，他發(fā)現(xiàn)這個補習(xí)班居然是“老少通吃”：不僅有為初三、高三畢業(yè)班學(xué)生開設(shè)的提高班、重點強化班，從預(yù)備班、初一、初二到高一、高二各個年級的各門考試課程，這個補習(xí)班已經(jīng)“全覆蓋”了。一個才上初中預(yù)備班的學(xué)生，按照補習(xí)班廣告上的學(xué)習(xí)“進度”，開學(xué)后就可以補預(yù)初語文、數(shù)學(xué)、英語三門課程，每門課 1.5小時，一個周末三門課各補一節(jié)就是4.5小時——一個周六就在補課中報廢了。

　　補習(xí)噱頭:優(yōu)質(zhì)師資陪“太子”讀書

　　只要班上有一個同學(xué)補課，其他學(xué)生便會陸續(xù)跟進，發(fā)生在學(xué)校里的“羊群效應(yīng)”，對不少社會辦學(xué)機構(gòu)來說正是滾滾“財源”。由此，報班補習(xí)成了學(xué)生間的“軍備競賽”。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今由社會辦學(xué)機構(gòu)主導(dǎo)開辦的成規(guī)模補習(xí)班，在營銷戰(zhàn)略上更勝一籌。它們往往拋出兩大誘餌：一是集聚優(yōu)質(zhì)師資，補課的老師“傳說”來自滬上各大實驗性示范性學(xué)校；二是補課的目標(biāo)比學(xué)校正規(guī)課堂教育聽上去更“遠大”，非名校不考。

　　記者在一張補習(xí)班廣告上看到，它開設(shè)的高中階段補習(xí)目標(biāo)只瞄準(zhǔn)“考上國內(nèi)的清華、北大、復(fù)旦、交大以及國外的哈佛、麻省理工、斯坦福、劍橋等世界名校�！倍�初中階段的目標(biāo)則是咬住在民間素有威望的上�！八拇竺��！保�包括上海中學(xué)、華東師大二附中等。顧不得廣告可能存在的虛假性，很多初、高中新生家長都乖乖掏錢。

　　“無論哪種補習(xí)，說穿了就是陪太子讀書。考試考什么，補習(xí)班就補什么，是一種純粹的應(yīng)試操練�！痹跍�上某實驗性示范性中學(xué)執(zhí)教語文的張曉(化名)透露了補習(xí)班的一些“底牌”。為了“改善生活”，張曉抽出部分業(yè)余時間在一家培訓(xùn)機構(gòu)給高一學(xué)生當(dāng)補習(xí)班老師。她告訴記者，她給學(xué)生補語文的方法，就是結(jié)合高考考綱對高一語文的要求，找些適合的習(xí)題供學(xué)生操練。僅是這樣“與學(xué)校讀書沒什么聯(lián)系”的陪讀陪練，學(xué)生須支付的單科補課學(xué)費是按每節(jié)課1.5小時計，12節(jié)課程收費1000元左右。