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　　日前，教育部正式公布了新制定的《中小學健康教育指導綱要》。綱要指出，今后中小學每學期都將安排6至7課時的健康教育課。這就意味著從小學高年級起，學生將接觸到性教育的有關課程。

　　從小學高年級起就進行性教育是否有必要？當然有必要。我國的性教育長期以來一直處于滯后狀態(tài)，這個規(guī)定的出臺無疑將對中小學生的身心健康起到極大的保護及推動作用。

　　然而，需要警惕的是，對于一些學校和地方來說，不能把為學生開足健康教育的課時當作青春期教育或性教育“到位”的標志。因為，當我們以成人的眼光去審視學生的生長、發(fā)育時，很可能忽視了與“性”密不可分的“愛情”。對兒童來說，這兩者的神秘性實際上不分伯仲。如果教育者對這兩者不加區(qū)別、含混不清，甚至認為性教育就等于愛情教育，將給學生的成長帶來極大的缺憾。

　　從學生的需求來看，他們不僅需要了解性，而且也需要了解愛情。愛情是人類正常的基本情感，對美好愛情的向往也是健康心態(tài)的表現(xiàn)。兒童的眼中有自己理解的愛情。報紙上曾經(jīng)刊載過一組5歲-10歲的美國孩子對關于愛情問題的回答：怎么讓別人愛上你？告訴她我有好多糖。(9歲)為什么戀人們總是手牽手？是怕戒指掉下來吧！那些東西很貴的。(8歲)……孩子們本真的反應讓人發(fā)笑，但也告訴我們：孩子長大了，愛情才會長大。

　　綜觀我國的中小學教育，對于人生的重要母題“愛情”似乎鮮有觸及，這不能不說是我國中小學教育的一個遺憾。而在校園里，實際上從小學四、五年級開始，學生就會對男女生之間的好感比較敏感。

　　身為語文老師兼班主任，筆者曾經(jīng)有意識地為彌補這一遺憾而做過一些嘗試，收到了比較好的效果。如指導學生閱讀兒童文學《草房子》，書中涉及到人生所必須要面對的幾個母題：尊嚴、苦難、價值、愛情、友情、親情……其中《紙月》和《白雀》兩章中描寫了少男少女純潔的友情以及兒童視角中大人們的愛情。筆者和學生們在閱讀之后暢談什么是真正的友情，感受男女生之間純潔友誼的可貴，辯論如果桑桑沒有將信弄丟，蔣一輪和白雀能否“有情人終成眷屬”。在閱讀交流中，我和學生一起明晰了少年之間的“喜歡”是相互敬佩與認同，但這不是愛情。我們也明晰了大人之間的愛情是和興趣、尊重聯(lián)系在一起的，同時更不能缺少責任與義務。經(jīng)過討論，我們更達成了共識：真正的愛情是曲折的，需要面對很多現(xiàn)實的考驗。

　　對于愛情，我們真的沒有必要遮遮掩掩。在教學中，具有思辨高度的問題，可以讓愛情教育也和性教育一樣不再半遮半掩，甚至可以成為教學中的亮點。

　　從這一點說開去，如果我們?nèi)粘５慕逃�教學能更加深入地關注人生的各個母題，少一些道統(tǒng)，多一些人文，那樣的教育將更能為學生的完滿人生奠基。 ■江蘇省通州市實驗小學 王樹峰