前,一些大眾傳媒的傳播內(nèi)容,充斥著不少?zèng)_突、暴力、兇殺、性暗示等陰暗、丑陋的內(nèi)容。這些不良和有害的信息對(duì)正處于知識(shí)積累和價(jià)值觀念形成階段,世界觀與人生觀尚未成型,但卻具有很強(qiáng)模仿、學(xué)習(xí)能力的中小學(xué)生來(lái)說(shuō),往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。特別是具有高度開(kāi)放性的互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn),使媒介環(huán)境進(jìn)一步多樣化和復(fù)雜化。那些充斥著暴力、色情的信息,具有誘惑力的游戲和賭博類的節(jié)目等,對(duì)中小學(xué)生造成的有害影響已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)重。
研究結(jié)果表明,過(guò)多接觸媒介暴力,會(huì)造成中小學(xué)生的一些錯(cuò)覺(jué)或社會(huì)偏見(jiàn),如認(rèn)為現(xiàn)實(shí)世界充滿暴力、危險(xiǎn)和丑惡;人都是自私自利的,不可信任的;暴力是解決問(wèn)題的最有效的手段,等等,這些都會(huì)對(duì)中小學(xué)生的思想意識(shí)和行為產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。
中小學(xué)生面對(duì)魚(yú)龍混雜的媒介信息,往往缺乏辨識(shí)與批判能力,對(duì)于其中一些不合情理的和超越經(jīng)驗(yàn)世界的虛擬內(nèi)容,往往容易作合理化的接受。而且,中小學(xué)生由于對(duì)信息內(nèi)容的正誤和優(yōu)劣缺乏應(yīng)有的識(shí)別力和判斷力,通常還會(huì)導(dǎo)致其行為上的偏差與失誤。更令人擔(dān)心的是,一些中小學(xué)生對(duì)媒介的依賴性和迷戀性的增長(zhǎng),使得這種影響和毒害更加難以防止和消除。許多家長(zhǎng)和社會(huì)有識(shí)之士已經(jīng)不止一次地發(fā)出了“救救孩子”的呼聲,媒體上連連披露的這類報(bào)道已經(jīng)讓我們愈發(fā)感受到了這方面問(wèn)題的嚴(yán)重性!
因此,加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育,增強(qiáng)他們對(duì)媒介傳播辨識(shí)、判斷和分析的能力,以使他們能夠更好地趨利避害,從媒介接觸中獲得教益,已成為當(dāng)前一件刻不容緩的事情!
通過(guò)媒介素養(yǎng)教育,一方面使中小學(xué)生在接受信息時(shí)成為具有自我保護(hù)意識(shí)的人,形成對(duì)信息的批判反應(yīng)能力;另一方面,使他們?cè)谑褂妹浇闀r(shí)知道怎樣有效地從中獲取有益、有用的知識(shí)和信息。
在筆者看來(lái),媒介素養(yǎng)教育不僅要幫助中小學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)和辨別媒介的技巧,而且要提高他們正確選擇和運(yùn)用媒介的能力,同時(shí)還要幫助他們學(xué)會(huì)運(yùn)用媒介積極參與有益的社會(huì)活動(dòng),學(xué)會(huì)運(yùn)用媒介表達(dá)自己的意見(jiàn)和行使媒介批評(píng)的權(quán)利。
媒介素養(yǎng)教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程,需要多方面的配合與協(xié)作。建立學(xué)校、媒體和家庭三結(jié)合的媒介素養(yǎng)教育體系,是行之有效的辦法。
學(xué)校作為對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和品德教育的專門(mén)機(jī)構(gòu),理應(yīng)成為對(duì)中小學(xué)生實(shí)施媒介素養(yǎng)教育的主陣地,在整個(gè)教育過(guò)程中,要發(fā)揮主渠道和中心環(huán)節(jié)的作用。學(xué)校可以設(shè)置相應(yīng)的媒介素養(yǎng)教育課程,通過(guò)多種形式的教育,幫助學(xué)生了解不同形態(tài)的媒體和不同類別的信息所具有的不同的內(nèi)涵及品質(zhì),知道如何正確地辨識(shí)、判斷和選擇它們,如何有效地把握、運(yùn)用和利用它們。尤其要幫助學(xué)生弄清它們對(duì)自己生活的價(jià)值和意義,明確其有益性及有害性,從而能夠增強(qiáng)識(shí)別力、判斷力和免疫力。
媒體應(yīng)當(dāng)建立同教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)的良性互動(dòng)關(guān)系,承擔(dān)媒介素養(yǎng)教育的相應(yīng)責(zé)任。比如可以安排一些有經(jīng)驗(yàn)的記者、編輯到中小學(xué)講授媒介素養(yǎng)課程,也可以在媒體上開(kāi)辟專欄或制作專門(mén)節(jié)目強(qiáng)化媒介素養(yǎng)教育的效果。新聞院?梢岳米约旱膸熧Y、圖書(shū)、教學(xué)設(shè)備等資源,為媒介素養(yǎng)教育提供支持和幫助。如派專業(yè)教師為中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育培訓(xùn)班授課;參與媒介素養(yǎng)教育課程教材編寫(xiě);接受中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育課程教師參觀、訪問(wèn)、進(jìn)修、提高等。
媒介素養(yǎng)教育要保持連續(xù)性和一貫性,離不開(kāi)家庭和家長(zhǎng)的緊密配合?梢怨膭(lì)家庭成員的廣泛參與,尤其是要鼓勵(lì)父母對(duì)孩子的媒介接觸行為進(jìn)行正確引導(dǎo)和適時(shí)監(jiān)督,幫助孩子養(yǎng)成并堅(jiān)持良好的媒介接觸習(xí)慣。
媒介素養(yǎng)教育是一件惠及全體中小學(xué)生和億萬(wàn)家庭的事情。因此,積極開(kāi)展面向中小學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育,盡快建立符合我國(guó)國(guó)情的媒介素養(yǎng)教育體系,努力提高中小學(xué)生的思想文化素質(zhì),對(duì)整個(gè)國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)發(fā)展都具有重要意義,學(xué)校、家庭、社會(huì)和政府需要共同承擔(dān)起責(zé)任,為他們的健康成長(zhǎng)撐起保護(hù)傘。
筆者建議,教育部門(mén)可以考慮把媒介素養(yǎng)教育納入到素質(zhì)教育的范圍中。一方面利用作為公共資源的大眾傳媒,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀,培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)、合作、個(gè)人追求以及生產(chǎn)能力。另一方面,目前中小學(xué)生甚至大學(xué)生,缺乏對(duì)時(shí)事的關(guān)注意識(shí),很多學(xué)生除了應(yīng)付考試所必須學(xué)的那點(diǎn)時(shí)政知識(shí)外,對(duì)國(guó)家政治生活中的大事漠不關(guān)心,通過(guò)媒介素養(yǎng)教育可以較好地培養(yǎng)學(xué)生了解國(guó)事、關(guān)注民生的意識(shí)。(鄭保衛(wèi))
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