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　　縣縣有大學(xué)無(wú)異于村村煉鋼鐵

　　教育界知名人士信力建在接受采訪時(shí)稱(chēng)，應(yīng)允許縣自辦大學(xué)，中國(guó)有2200多個(gè)縣，如果每個(gè)縣有一所大學(xué)，至少可以增加2000多所大學(xué)，這時(shí)中國(guó)就真正把教育搞上去了。(《新快報(bào)》)

　　這樣的建議，讓筆者首先想到的就是過(guò)去大煉鋼鐵時(shí)期村村都有土窯爐，如果真的要2200多個(gè)縣，縣縣都有大學(xué)，且不說(shuō)存在著教育資源巨大浪費(fèi)的問(wèn)題，恐怕那種大學(xué)的質(zhì)量和土法煉鋼的質(zhì)量不會(huì)有太大區(qū)別。一位網(wǎng)友以非常冷幽默的方式跟帖道：把小學(xué)改名為大學(xué)不就成了嗎？確實(shí)，如此迅速而成批地辦大學(xué)，那么大學(xué)退化為中學(xué)乃至小學(xué)恐怕也并非杞人憂天。

　　一縣一大學(xué)，這追求的還是封閉社會(huì)的教育自給自足，如果招生面對(duì)的是一個(gè)縣，這樣眼光狹窄封閉的大學(xué)能成長(zhǎng)嗎？能建成世界名校嗎？倒讓人感覺(jué)頗有點(diǎn)大學(xué)快餐化的意味。

　　2200多個(gè)縣，這里面有多少貧困縣？有些縣連中學(xué)都辦不下去，還能辦大學(xué)？這樣的建議幾乎沒(méi)有現(xiàn)實(shí)性可言，如果一旦推行，恐怕百姓又得遭殃了，各種集資攤派都將來(lái)了，而且打的旗號(hào)自然是“教育利國(guó)利民”之類(lèi)，可最后，這樣的做法將很可能是一場(chǎng)不顧及科學(xué)的教育“蠻干”。

　　當(dāng)然，信力建的建議也并非毫無(wú)閃光之處，比如他說(shuō)的“在縣里上大學(xué)，內(nèi)容也有所不同，多教他們一點(diǎn)實(shí)用知識(shí)嘛，如何耕田、做手工、環(huán)保等等�！边@實(shí)際上說(shuō)的是職業(yè)學(xué)校，或者是農(nóng)村夜校、培訓(xùn)班，對(duì)于這些農(nóng)村職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我覺(jué)得確實(shí)應(yīng)該普及，但不能把這些夜校夸張地定性為大學(xué)。

　　其實(shí)，中國(guó)目前高等教育的問(wèn)題并不在于大學(xué)數(shù)量少，而在于我們大學(xué)的模式少，上世紀(jì)二三十年代，我國(guó)的大學(xué)數(shù)量其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如現(xiàn)在，但那個(gè)時(shí)候的大學(xué)卻辦得有聲有色，培養(yǎng)了不少大師，這里面的原因可能是多方面的，但辦學(xué)模式多樣化，恐怕也是原因之一，那時(shí)候的大學(xué)，既有國(guó)立大學(xué)，又有私立大學(xué)、教會(huì)大學(xué)等，它們之間形成了良性的競(jìng)爭(zhēng)。這種多模式化的好處在于可以更好地發(fā)揮民間的資本力量。而現(xiàn)在，我國(guó)對(duì)私人辦大學(xué)還有諸多限制，因此，要把中國(guó)教育搞上去，最終還是應(yīng)寄希望于放開(kāi)教育市場(chǎng)，在嚴(yán)把教育質(zhì)量關(guān)的前提下，鼓勵(lì)私人辦大學(xué)。(歐木華)