明年秋季,湖北省普通高中將進(jìn)入課程改革。昨日(12月10日),來(lái)自武漢市洪山區(qū)、武昌區(qū)、漢陽(yáng)區(qū)等區(qū)的100多位高中教師,在關(guān)山中學(xué)舉行高中課改教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng),旁聽(tīng)該校教師使用課改新教材上的一堂課改課。
記者看到,該套教材由人民教育出版社、課程教材研究所和課程教材研究開(kāi)發(fā)中心共同編著,是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。在已實(shí)行高中課改的福建、江蘇等省,這套教材是新課改教材之一。
今年9月開(kāi)學(xué)前,關(guān)山中學(xué)為全校教師每人購(gòu)置了一套課改新教材,要求所有教師提前熟悉課改教材和理念。幾乎每門(mén)學(xué)科的課改教材都分必修和選修兩類(lèi)。據(jù)統(tǒng)計(jì),高一到高三年級(jí)學(xué)生用書(shū)多達(dá)145本,其中大部分為選修教材。
該校數(shù)學(xué)高級(jí)教師劉元利說(shuō),該課改教材將部分大學(xué)教材內(nèi)容“移植”到高中教材,如機(jī)械制圖中的“三視圖”等,立體幾何部分內(nèi)容由高二提前到高一年級(jí)開(kāi)設(shè),但傳統(tǒng)教材的主干知識(shí)點(diǎn)不會(huì)改變。
“看小說(shuō)成為選修課。”關(guān)山中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師胡象光說(shuō),語(yǔ)文選修教材中,先秦諸子百家作品選讀、小說(shuō)與戲曲欣賞和詩(shī)歌與散文欣賞等內(nèi)容,分別編印成選修讀本,作品數(shù)量豐富,方便學(xué)生閱讀,“學(xué)生看小說(shuō)再也不用偷偷摸摸了!
“進(jìn)入課程改革后,不僅教材發(fā)生變化,教學(xué)方式也將發(fā)生變革!标P(guān)山中學(xué)校長(zhǎng)魏玉清說(shuō),高中進(jìn)入課改后,授課方式將轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)為主,傳統(tǒng)“填鴨”式教學(xué)方式將被禁止,課堂如同鳳凰衛(wèi)視“一虎一席談”欄目,教師只是“節(jié)目主持人”,激發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。
劉元利說(shuō),新課改教學(xué)將貼近實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在傳授利率方面的知識(shí)時(shí),鼓勵(lì)教師把學(xué)生帶入銀行或房地產(chǎn)市場(chǎng),指導(dǎo)他們了解稅收、利息和統(tǒng)計(jì)方面的內(nèi)容。
洪山區(qū)教科研究培訓(xùn)中心主任樂(lè)軍說(shuō),該區(qū)教育局已組織30多名教研員和部分分管教學(xué)的副校長(zhǎng),到廣西、廣東等已進(jìn)入高中課改的省份學(xué)習(xí)。
省教育廳有關(guān)人士昨介紹,盡管我省高中課改還未確定具體使用哪套教材,但提前熟悉一些新課改教材很有必要。
課堂目擊:一堂課,老師只講了20分鐘
“這是我首次使用課改教材為學(xué)生上課!弊蛉沼⒄Z(yǔ)研討課的主講教師彭莉君興奮地說(shuō),以往上一節(jié)課備課只需花一個(gè)小時(shí),但為了準(zhǔn)備這節(jié)課,自己花費(fèi)了3個(gè)多小時(shí)。
她說(shuō),按傳統(tǒng)方法講課,每節(jié)課多數(shù)時(shí)間都是自己在講解,根據(jù)課程改革的要求,昨天的那節(jié)公開(kāi)課,自己只講解了20分鐘,剩余的時(shí)間,都是師生互動(dòng)環(huán)節(jié),特別是最后10分鐘,學(xué)生自由討論、上臺(tái)用英語(yǔ)表演、互相提問(wèn)和回答,“整節(jié)課,學(xué)生交流時(shí)間非常充裕。”
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué),老師一般按照口語(yǔ)、聽(tīng)力、詞匯語(yǔ)法和綜合技能等環(huán)節(jié)進(jìn)行,記者看到,按照新課改的理念,彭莉君先指導(dǎo)學(xué)生閱讀,然后是口語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練。
“詞匯是英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)!迸砝蚓f(shuō)。課堂上,她用圖片形象地告訴學(xué)生詞匯的意義,并將詞匯放在句子或短語(yǔ)中。一位聽(tīng)課的學(xué)生說(shuō),這樣學(xué)習(xí)詞匯,比往常單獨(dú)記憶單詞更有效,學(xué)起來(lái)絲毫沒(méi)有枯燥的感覺(jué)。
新教材和全新的教學(xué)方法,令現(xiàn)場(chǎng)每位教師耳目一新。洪山區(qū)一位英語(yǔ)老師說(shuō):“原以為高中課改就是教材有變化,沒(méi)想到教學(xué)方法也不一樣!
教研員評(píng)課:詞匯增加500個(gè)成英語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)
目前,高中階段要求學(xué)生掌握的英語(yǔ)詞匯量是3000個(gè),課改后要求學(xué)生掌握的詞匯量將達(dá)到3500個(gè),詞匯將是英語(yǔ)課改的難點(diǎn)。研討課上,武漢市教科院英語(yǔ)研究員肖勝蘭點(diǎn)評(píng)說(shuō),從外省課程改革運(yùn)行情況看,學(xué)生普遍感到詞匯量偏大,老師們也感到詞匯量是英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)。
肖勝蘭說(shuō),新教材將知識(shí)分為10個(gè)“模塊”,學(xué)完1—7個(gè)“模塊”,學(xué)生可獲得10個(gè)學(xué)分,達(dá)到畢業(yè)要求。一般要求高中保證學(xué)生學(xué)完6—8個(gè)“模塊”,參加高考必須選修更多內(nèi)容,“課改英語(yǔ)教材特點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生多開(kāi)口,多思考,使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)展示自己。”
專(zhuān)家提醒:必學(xué)知識(shí)點(diǎn)仍要傳授到位
“進(jìn)入高中課改后,并非將傳統(tǒng)的教學(xué)方法都拋棄。”洪山區(qū)教科研究培訓(xùn)中心主任樂(lè)軍說(shuō),課程改革是在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行完善和補(bǔ)充。課改后,各學(xué)科教師仍然要將必學(xué)的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生,只是在具體教學(xué)方式上,體現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。(李樵)
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