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　　南京市教育局近日發(fā)出通知，要求全市小學(xué)、初中全部實(shí)行冬令作息時間，市區(qū)早晨上學(xué)時間推遲到8點(diǎn)。這一消息受到學(xué)生和家長的普遍歡迎。但也有教育專家表示，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，僅靠推遲上學(xué)時間還不夠。

　　學(xué)生家長：推遲上學(xué)，孩子可以多睡20分鐘

　　以前，南京學(xué)校一般要求學(xué)生早晨7點(diǎn)40分或7點(diǎn)50分到校。“孩子6點(diǎn)多鐘就要起床了，冬天天還沒亮呢！有時早晨起晚了，連早飯也來不及吃。我們心疼死了！”小營小學(xué)的家長劉女士說，“現(xiàn)在推遲10到20分鐘，孩子早餐能吃得定心了，路上也不必拼命趕了�！�

　　“孩子多睡一分鐘也是好的�！北本〇|路小學(xué)一位四年級孫姓家長表示，推遲到校，能讓孩子有更多的睡眠時間，上課精神狀態(tài)會更好，學(xué)習(xí)將形成良性循環(huán)。

　　在采訪中，大多數(shù)家長都非常支持實(shí)行“冬令時”，但也有少數(shù)家長表示，盡管孩子上學(xué)時間推遲了，但自己8點(diǎn)就要到單位上班，所以還是要在7點(diǎn)40分就把孩子送到學(xué)校，所以實(shí)際上享受不到冬令作息帶來的好處。

　　小學(xué)校長：在校時間減少，教學(xué)活動一樣都不少

　　南京小學(xué)實(shí)際上從2004年起就實(shí)行“冬令時”了。采訪中，小學(xué)校長們對這一作息制普遍表示認(rèn)同，認(rèn)為它有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，同時也有利于學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講、注意力集中、注重效率的習(xí)慣。

　　只能就著家長時間早到校的學(xué)生怎么辦？夫子廟小學(xué)校長介紹，學(xué)校以前都安排教師輪流值班，堅持“早來接收，遲走陪著”原則，為那些上班早、下班晚的家長免除了后顧之憂。

　　實(shí)施“冬令時”以后，怎樣合理地調(diào)整學(xué)校教育教學(xué)安排？拉薩路小學(xué)一位負(fù)責(zé)人告訴記者，學(xué)生在校時間減少了，但是教學(xué)活動一樣都不能少。老師要提前到校護(hù)導(dǎo)，保證提前到校學(xué)生活動有序和人身安全。晨會、冬季長跑等活動將適當(dāng)向后推遲一些，但能保證學(xué)生中午11點(diǎn)50分之前下課。

　　初中校長：迎來提高教學(xué)效率新機(jī)遇

　　南京初中今年是第一次實(shí)行“冬令時”。十三中科利華分校、三十四中、鄭和外校等許多學(xué)校的負(fù)責(zé)人都表示，盡管升學(xué)有壓力，但學(xué)校都將嚴(yán)格執(zhí)行新規(guī)定�！靶菹⒑�，孩子才能學(xué)習(xí)好！”白下區(qū)第三初級中學(xué)王冰校長說。

　　“實(shí)行‘冬令時’對學(xué)校的早讀有一定的影響�！编嵑屯鈬�語學(xué)校校長王正鏞告訴記者，以前學(xué)生是7點(diǎn)半到校上早讀課，現(xiàn)在只有家離學(xué)校比較近的學(xué)生會上早讀課，這對于任課教師尤其是語文、外語教學(xué)有較大影響。

　　王正鏞同時認(rèn)為，學(xué)生在校時間減少了，這既是學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)，也是教學(xué)改革的機(jī)遇�！斑@就對我們的教學(xué)技能有了更高的要求，教師們應(yīng)該利用實(shí)施‘冬令時’，努力提高教學(xué)效率，讓有限的時間發(fā)揮最大效益。”

　　教育專家：給孩子們減負(fù)任重道遠(yuǎn)

　　去年南京“兩會”期間，南京市政協(xié)委員、南京博物館研究員顧蘇寧曾提交了一份建議�！翱吹叫�學(xué)實(shí)行‘冬令時’后，我很希望和我家孩子一樣的初中學(xué)生也能早上多睡一會兒�！彼�說。南京市教育部門對此進(jìn)行了廣泛調(diào)研，今年實(shí)施了這一做法。

　　顧蘇寧對此很滿意：“初中階段是孩子生長發(fā)育的關(guān)鍵期，在應(yīng)試壓力較大情況下，推行這一制度，動作雖然不大，但更能體現(xiàn)以人為本的教育理念�！�

　　也有教育專家表示，“冬令時”也好，其它地方出臺的“書包限重令”也好，都是旨在減輕中小學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。但要達(dá)到減負(fù)效果，僅靠這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是望子成龍的國民心態(tài)以及激烈的社會競爭在學(xué)生身上的集中體現(xiàn)，學(xué)生們無助，教師們無奈 。只有“重智輕體”教育評價制度的改變，學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)才能真正減下來。(任松筠 小龍)