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    一位代表給績效工資算的三筆賬 保障均衡普惠教師
2010年03月10日 15:07 來源:中國教育報 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  績效工資保障均衡普惠教師

  本報記者 余冠仕

  談起實施績效工資以來學校的新變化,全國人大代表、浙江省金華市赤松小學校長方青無法抑制內(nèi)心的激動。雖然是江浙人的輕聲細語,但聽得出方青對農(nóng)村充滿深厚感情。23年,她扎根在農(nóng)村基層學校,親身體會農(nóng)村教育發(fā)生的深刻變化。

  “我把一些老教師以往的工資單收集起來,從最早的幾十塊,到100多塊,再到現(xiàn)在的幾千塊,真的是看得出,老師們的待遇在不斷提高!狈角嗾f,過去拿2000多元的老師,實施績效工資后,收入大幅提高,“形象一點說,如果想感受城里人的生活,我們有膽量考慮在城里買房了。雖然路遠,但我們有能力買輛車了”。

  她用樸素的事實,當著記者算起了績效工資的幾筆賬。她算的不是簡單的數(shù)字賬,而是內(nèi)涵豐富的效益賬。

  從學習到生活,對學生的愛更多了

  [方青原音]

  這些年來,黨和政府給予的政治關(guān)懷、經(jīng)濟支持和精神鼓勵,都極大地鼓舞了我們農(nóng)村教師的工作熱情,以及大干事業(yè)的信心和決心。大家都是懷著感恩的心來做好教育,對學生的愛更是無微不至。

  前段時間,有一位外出打工的家長想委托一位老師照顧孩子的學習和生活,問要多少錢。這位老師說不要錢。家長不相信,就來問我到底該給多少錢。我后來找到這位老師,她發(fā)自肺腑地對我說:“這是我的學生,也是我的孩子,不需要錢,政府已經(jīng)給得夠多了!”現(xiàn)在,只要碰上學生家里經(jīng)濟困難,老師們總是自己帶頭掏腰包資助他們。

  還有一位老師,已經(jīng)50多歲了,本來因為身體原因,學校沒讓他帶班。但有位班主任請長假,我們就跟這位老教師商量看他能不能承擔這個任務。他二話沒說就答應了下來,而且每天都是到校最早,離校最晚。他說的一句話就是:“現(xiàn)在政策這樣好,再不好好干,會對不起良心!

  從本校到家鄉(xiāng),回饋社會更多了

  [方青原音]

  尤為令我驚喜的是,如今我們部分優(yōu)秀的初中和小學老師從物質(zhì)水平的提高走向了精神世界的飛躍。從去年開始,他們主動回到自己的家鄉(xiāng),聯(lián)系上和自己一樣已經(jīng)跳出“農(nóng)”門的高校教師、婦聯(lián)干部、機關(guān)公務員等鄉(xiāng)親,在節(jié)假日里義務給本村的孩子與家長集體授課,內(nèi)容涉及學科教育、德育、家庭教育等。老師還自己掏錢獎勵輔導過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子。

  在許多人替別人撿支筆都要錢的情況下,我們的老師太了不起了。我覺得,這種愛,這種從教師職業(yè)心底迸發(fā)出來的最本質(zhì)最淳樸的愛,這種真正勇于承擔農(nóng)村教育責任的愛,令人心生敬佩。

  教師職業(yè)吸引力提高,城里大學生也來了

 。鄯角嘣簦

  以我所在的浙江省金華市金東區(qū)為例,由于我們金東區(qū)是一個新建的以農(nóng)村區(qū)域為主的新區(qū),一直以來,能調(diào)離金東區(qū)到金華市區(qū)當個“城里老師”是眾多教師的內(nèi)心渴望。

  全國人大代表、浙江省教育廳廳長劉希平:

  向農(nóng)村教師和班主任傾斜

  本報訊(記者 余冠仕)“到今年2月23日,我們96.5%的學校已經(jīng)完成學校內(nèi)部績效考核和獎勵性績效工資分配工作。早在此前,全省各縣、市、區(qū)已經(jīng)發(fā)放基礎性績效工資!眱蓵陂g,全國人大代表、浙江省教育廳廳長劉希平向記者介紹實施績效工資的最新進展。

  在實施績效工資過程中,浙江突出兩個重點傾斜。一是向農(nóng)村教師傾斜。早在2008年,全省在縣鎮(zhèn)(不含城關(guān)鎮(zhèn))及以下農(nóng)村義務教育學校任教的農(nóng)村教師,每月可享受60元至400元的任教津貼,惠及全省18萬多名農(nóng)村教師。這次把農(nóng)村教師任教津貼納入基礎性績效工資的同時,各地還在此基礎上,對部分地理位置偏遠、辦學條件艱苦的學校教師加發(fā)津貼。

  二是向班主任傾斜。在基礎性績效工資中,該省統(tǒng)一設置班主任津貼項目,在獎勵性績效工資分配中,把班主任工作作為教師工作量的重要組成部分,調(diào)動了班主任工作的積極性。

  “當然,去年是實施績效工資的第一年,時間緊、任務重,特別是獎勵性績效工資分配方面還存在一些難題,如專任教師與行政管理人員等不同群體如何分配。”劉希平說,下一步將推進各地各校建立更為合理的考核制度和分配辦法,同時加大對政策的宣傳解釋工作,把實施績效工資這件好事辦好。

  全國人大代表、四川省教育廳廳長涂文濤:

  確保考核公平公正客觀

  本報訊(記者 余冠仕)兩會期間,全國人大代表、四川省教育廳廳長涂文濤結(jié)合四川省的實際情況,道出績效工資實施后的變化:“我們重點向骨干教師、班主任、一線教師和農(nóng)村教師傾斜,使教師隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化了,城鄉(xiāng)教師資源也得到均衡配置!

  涂文濤介紹,目前全省2009年義務教育學校教師基礎性績效工資已全部兌現(xiàn)到位,獎勵性績效工資在學?己说幕A上,大多數(shù)地方目前已兌現(xiàn)到位。

  “實施績效工資,考核是保障。在考核過程中我們要確保做到公平、公正、客觀!蓖课臐f。為此,四川制定辦法,確定了教師定期考核的具體程序,將個人總結(jié)和民主測評結(jié)合,學校績效考核小組再綜合各方面情況提出考核等次建議意見,最后由學?冃Э己宋瘑T會集體研究確定教師考核等次。如果教師對考核結(jié)果有異議,還可以提出復核申請。

  “由于這項工作涉及面廣,實施起來難度很大。”涂文濤表示,從反映出來的問題看,由于各區(qū)縣的經(jīng)濟發(fā)展程度不一樣,不同區(qū)域之間的工資水平還有些差異;在考核過程中也有一些細節(jié)問題,比如,如何處理管理人員和一線教師的關(guān)系等。

  在他看來,這些問題要在實施過程中逐步解決,不同地區(qū)之間的差距問題,需要統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展逐步解決,還可以通過轉(zhuǎn)移支付等手段逐步調(diào)整。

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直隸巴人的原貼:
我國實施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標準已數(shù)年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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