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　　教師節(jié)的送禮風(fēng)愈刮愈烈，有些家長(zhǎng)、學(xué)生甚至還在攀比誰送的禮物更貴重，但一說到最令老師們感動(dòng)或者印象最深刻的教師節(jié)禮物，反而是那些不起眼的東西，比如一束鮮花、一條短信、一句真誠(chéng)的問候，讓老師們真切感受到來自學(xué)生的祝�！�…

　　教師節(jié)，你送老師啥禮物？

　　連日來，隨著教師節(jié)的臨近，如何給老師送禮成為坊間最熱議的話題。不少家長(zhǎng)為給不給老師送禮、送什么禮發(fā)愁。

　　感念師恩，送點(diǎn)禮當(dāng)然無可厚非，有家長(zhǎng)認(rèn)為，給老師送上一份禮物可以加深感情；也有家長(zhǎng)認(rèn)為，這樣會(huì)使師生關(guān)系異化為金錢關(guān)系；教育專家則不無憂慮地警告，給教師送禮真正的受害者是孩子,會(huì)毀掉孩子們?cè)�本的純樸和善良�?/p>

　　教師節(jié)送禮是“潛規(guī)則”作祟

　　“本來沒打算教師節(jié)送禮，但身邊的朋友、同事都在討論給老師送什么禮物，心里有點(diǎn)發(fā)慌，考慮了一下還是準(zhǔn)備送禮物，感覺踏實(shí)一些。”家住重慶龍湖花園的何女士的孩子今年剛上小學(xué)一年級(jí)，說起教師節(jié)送禮有些無奈。

　　類似何女士這樣的家長(zhǎng)不在少數(shù)，大多數(shù)人認(rèn)為，教師節(jié)送禮已經(jīng)是一種潛規(guī)則，送肯定得送，否則小孩不會(huì)答應(yīng)。有點(diǎn)清高的家長(zhǎng)選擇送鮮花、送文化用品，還有的家長(zhǎng)干脆直接送購(gòu)物券、交通卡、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)……他們表示，給老師送上一份禮物既是表示心意，以此方式也聯(lián)絡(luò)了感情，老師因此會(huì)對(duì)自己的孩子更加關(guān)注。

　　在記者的采訪中，一名張姓家長(zhǎng)表示，孩子還沒有掙錢，應(yīng)該力所能及地準(zhǔn)備禮物，他準(zhǔn)備讓孩子畫一張賀卡，親自跟老師說上一句，“辛苦了，節(jié)日快樂”。但是，他的這種做法被很多同事認(rèn)為“跟不上時(shí)代潮流”。

　　一位經(jīng)商的唐先生則告訴記者，平常夫妻都很忙，也沒時(shí)間管孩子，趁節(jié)日給老師表示一下，禮物越重，老師就會(huì)越重視孩子。他表示自己會(huì)“獻(xiàn)”上一張價(jià)值不菲的健身卡。還有人提議送超市購(gòu)物卡、美容卡比較實(shí)在，更有甚者提出，不如送旅游，讓老師在十一黃金周期間出去玩玩，肯定會(huì)對(duì)孩子另眼相看。

　　在重慶某小學(xué)門口，一名家長(zhǎng)告訴記者：“如果其他家長(zhǎng)都送禮而我們不送，我擔(dān)心孩子會(huì)在課堂上受冷落。比如說，我的孩子有點(diǎn)近視，又不愿意戴眼鏡，老師每次都安排他在后排就坐，而且孩子旁邊想有個(gè)成績(jī)好的同學(xué)帶他。如果這些都沒有，他會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)沒有私下做好工作，回家之后就會(huì)責(zé)怪我。平時(shí)，這些小孩子私下也會(huì)攀比，大家還會(huì)交流送什么東西。雖然我認(rèn)為這是一個(gè)非常不好的風(fēng)氣，但是身不由己��！”

　　而記者在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，不僅中小學(xué)生“時(shí)興”在教師節(jié)這天給老師送禮，就連幼兒園的小朋友也在和家長(zhǎng)商量，教師節(jié)給老師送什么禮物。

　　女兒在幼兒園上中班的李女士告訴記者，去年教師節(jié)她就給老師送了套化妝品，今年也打算送點(diǎn)什么，只不過現(xiàn)在還沒想好。記者了解到，像李女士這樣想法的家長(zhǎng)并不在少數(shù)。大班孩子濤濤的媽媽就說，從孩子上小小班起，她年年教師節(jié)都給老師送禮，而且禮物的分量還不輕，不過現(xiàn)在看來，這也是值得的，孩子在幼兒園較受老師的關(guān)注，每次表演節(jié)目什么的，都有兒子的份。

　　老師稱“大禮”是一種負(fù)擔(dān)

　　這廂家長(zhǎng)在為送禮傷透腦筋，那廂老師們也在為收禮而煩心。

　　一位小學(xué)老教師坦言，自己家里并不缺這些東西，當(dāng)老師的也不能指望學(xué)生送的禮，之所以沒有拒絕，很多時(shí)候是怕家長(zhǎng)有想法，沒收到禮物就對(duì)學(xué)生另眼相看的老師畢竟是少數(shù)。

　　“送禮的一般是些成績(jī)不太理想的孩子家長(zhǎng)，我曾經(jīng)很堅(jiān)決地拒絕過一次，卻被家長(zhǎng)誤解成瞧不起他們，真的很無奈�！币晃荒贻p的班主任就告訴記者，去年她收了一位家長(zhǎng)送來的一套化妝品后整天惴惴不安。因?yàn)樗投Y的是班里一個(gè)最調(diào)皮的男孩家長(zhǎng)。后來這個(gè)男孩違反紀(jì)律時(shí)，她甚至都不敢去大聲地批評(píng)他�！叭绻麤]有收下禮物，我能更客觀地去對(duì)待這個(gè)孩子�！�

　　說到學(xué)生在教師節(jié)送禮，重慶某中學(xué)的蔣老師認(rèn)為，學(xué)生家長(zhǎng)送禮的心情可以理解，但是送上價(jià)值不菲的禮物，非但不能表達(dá)尊重，反而是一種不敬的行為�！袄蠋煵皇寝k事的‘工具’，送禮不是表達(dá)尊重的正確方式。其實(shí)，孩子們一句真誠(chéng)的問候，或者親手制作的卡片都能讓我們感動(dòng)，某些家長(zhǎng)把這么溫馨的節(jié)日搞得庸俗化了！”蔣老師說，如果收禮，她最愿意收到的禮物是在教師節(jié)這天，全班同學(xué)給她送上一束花，真誠(chéng)地說一句：“老師，您辛苦了！”“我喜歡這種簡(jiǎn)單、單純的過節(jié)方式。”

　　王老師是重慶一所重點(diǎn)高中的班主任。他認(rèn)為，自己最想在教師節(jié)得到的禮物是家長(zhǎng)的理解�！昂芏嗉议L(zhǎng)只會(huì)疼愛孩子，但不會(huì)教育孩子。所以，會(huì)有很多人選擇給教師送禮，希望得到特殊照顧�！蓖趵蠋熣f，“他們不理解老師的壓力，學(xué)校想把升學(xué)率提上去，而我最希望的是，家長(zhǎng)和老師齊心協(xié)力，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提上去。”王老師說：“等孩子們長(zhǎng)大成才之后，還能記得我，這就是最好的禮物。”

　　“送禮風(fēng)”毀掉師生間最美好的情誼

　　重慶某中學(xué)初三年級(jí)的學(xué)生子涵就告訴記者，其實(shí)教師節(jié)送禮不是什么怪事，不過大多數(shù)是家長(zhǎng)、包括她自己的父母在私底下操作。子涵表示，送禮對(duì)她來說覺得不舒服。子涵的成績(jī)本身就比較好，她不想自己的父母送禮而讓老師另眼相看，想靠自己的成績(jī)贏得老師的表揚(yáng)，她也對(duì)父母提過好多次意見，但父母都沒怎么放在心上。

　　子涵的同班同學(xué)鄧力跟子涵持相反的觀點(diǎn)，他覺得父母送禮挺好的。鄧力是班上調(diào)皮的男生，經(jīng)常在教室惹事，但是老師對(duì)他的行為都是睜一只眼，閉一只眼，讓鄧力覺得好不愜意。

　　家長(zhǎng)們?yōu)樗投Y不送禮、送禮標(biāo)準(zhǔn)發(fā)愁。而老師同樣犯愁，收禮吧，違反原則和規(guī)定；不收禮吧，別的老師都收了，自己豈不吃虧？而且，家長(zhǎng)們還追著送。你想不收禮，都感覺難為情。

　　家長(zhǎng)、老師、孩子都是身不由己。久而久之，好好一個(gè)教師節(jié)，讓潛規(guī)則給搞變味了——儼然成了一個(gè)“送禮節(jié)”。進(jìn)一步講，教育領(lǐng)域類似的潛規(guī)則又何止于此。

　　教師節(jié)來臨之際，人們應(yīng)對(duì)于普天下的老師道一聲辛苦�？墒�，現(xiàn)在的那些被迫送禮給老師們的孩子和家長(zhǎng)會(huì)對(duì)于教師心存感恩嗎？他們不會(huì)，家長(zhǎng)們會(huì)認(rèn)為老師拿了他們的東西就該對(duì)自己的孩子更好；學(xué)生們會(huì)更早的認(rèn)識(shí)到“拿人錢財(cái)，替人消災(zāi)”的“潛規(guī)則”。而這必然毀掉校園的純潔，毀掉的是師生之間的情誼，更毀掉了孩子們?cè)�本的純樸和善良�！?/p>

　　雖說教師節(jié)的送禮風(fēng)愈刮愈烈，有些家長(zhǎng)、學(xué)生甚至還在攀比誰送的禮物更貴重，但在記者的采訪中發(fā)現(xiàn)一個(gè)有意思的現(xiàn)象，一說到最令老師們感動(dòng)、或者印象最深刻的教師節(jié)禮物，反而是那些不起眼的東西，比如一束鮮花、一條短信、一句真誠(chéng)的問候、一個(gè)10多元的杯子……讓老師們真真切切地感受到來自學(xué)生的祝福，并將這些禮物珍藏于心。因此，教師節(jié)送禮不一定要昂貴，真誠(chéng)、真心真意地敬師愛師就是最好的禮物！本報(bào)記者 李國(guó) 實(shí)習(xí)生 楊海霞