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    誰讓奧數(shù)"高燒"不退?奧賽組織者稱:家長太熱情
2009年05月25日 14:32 來源:北京晚報 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小
一場奧數(shù)競賽考場外的“爆棚”景象。
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  “奧數(shù)已經(jīng)變成了商品!”一個長期以來始終是奧數(shù)“鐵桿粉絲”的家長如今不得不這樣感慨。那么,究竟是哪一只手將標榜“數(shù)學之美、思維之美”的奧數(shù)推進了功利化的迷霧,讓奧數(shù)變得如此“瘋狂”?

  奧賽組織者說

  競賽本無罪

  家長太熱情

  周國鎮(zhèn),希望杯全國數(shù)學邀請賽組委會秘書長兼命題委員會主任,同時,他還擔任中國優(yōu)選法統(tǒng)籌法與經(jīng)濟數(shù)學研究會常務理事以及《數(shù)理天地》雜志社社長兼總編 ——這兩家機構(gòu)也是“希望杯”的主要組織者。而在“希望杯”官方網(wǎng)站主辦機構(gòu)名單上的另外兩家,中國科學技術(shù)協(xié)會普及部和華羅庚實驗室的工作人員則表示,并沒有參與和小學生數(shù)學競賽有關(guān)的組織工作。

  始于1990年的“希望杯”數(shù)學競賽,今年是第20個年頭,據(jù)主辦方統(tǒng)計,至今參加過“希望杯”的中學生累計達到1600萬人次,每屆超過100萬人次。小學組競賽已經(jīng)舉辦了6年,2003年舉辦的第一屆小學“希望杯”全國數(shù)學邀請賽,有53 個城市的23萬名小學生參賽;次年舉辦第二屆時,參賽城市達到83個,參賽小學生超過了30萬名。

  周國鎮(zhèn)并不認為數(shù)學競賽是奧數(shù)功利化的推手。盡管坦陳奧數(shù)的學習“只適合于百分之幾的孩子,不應該成為多數(shù)人的追求”,但是周國鎮(zhèn)仍然堅持認為“希望杯”要面向大多數(shù)學生。

  他解釋說,“希望杯”的初衷是想讓教育資源不發(fā)達地區(qū)的孩子也有參加數(shù)學競賽的機會,“給他們一個希望,讓他們發(fā)現(xiàn)自己的能力,樹立信心,覺得數(shù)學競賽不是高不可攀的。”

  周國鎮(zhèn)舉了一個“希望杯”命運的例子:“他是河北邢臺礦區(qū)的一個學生,當時那兒的教學條件很差。老師組織他們參加了第二屆比賽,卷子寄來一看,最高的一份也只有54分,其他的都只有十幾分甚至幾分。這個成績?nèi)绻诒本┦遣豢赡苣锚劦,但是我們覺得在那個環(huán)境中他明顯是個很有潛力的學生,我們給他發(fā)了三等獎。他們的老師特別激動,拿到證書和獎牌之后沖到教室說:你中了‘魁元’!這件事讓這個孩子特別受鼓勵,后來什么比賽都參加,發(fā)展得越來越好。免試推薦進了北航,大一入黨,大三碩博連讀,去德國留學學微型機器人設(shè)計……”

  而當記者提到,采訪發(fā)現(xiàn)也有不少未必適合學習奧數(shù)的孩子、在奧數(shù)班里學習吃力、在數(shù)學競賽中考不出好成績、反而備受挫折,周國鎮(zhèn)認為,這可能是培訓老師水平不夠或者教材本身有問題:“我們的題目是在跟正常教學同步的基礎(chǔ)上做適度延伸,不會特別難特別偏,讓孩子跳一跳就能夠得著!

  至于究竟是什么原因?qū)е隆皧W數(shù)熱”日趨功利?周國鎮(zhèn)覺得家長們應該冷靜。

  “家長望子成龍的心太切,把奧數(shù)當成了進入高一級學校的敲門磚!彼f:“優(yōu)質(zhì)教育資源有限,好學校所有人都想進,但不是所有人都能進,應該把孩子放在一個適合他的環(huán)境里!钡羌议L們誰都不愿意承認自己的孩子不夠“出色”。

  各方都“發(fā)燒”

  組委會也難免

  盡管周國鎮(zhèn)不贊成家長把競賽成績當成“小升初”的敲門磚,但在“希望杯”的官方網(wǎng)站上,仍然開設(shè)了“升學指導”欄目,《希望杯成績成為決戰(zhàn)2007年小升初的重要砝碼》被列在“小升初”部分的顯要位置。

  周國鎮(zhèn)認為,除了家長們的“熱情”,培訓機構(gòu)也為奧數(shù)“高燒”出了一份力。用google檢索“希望杯培訓”,顯示出的條目多達121萬條,檢索“奧數(shù)培訓”,顯示條目更是達到了3360萬條。

  對于這些形形色色的培訓機構(gòu),周國鎮(zhèn)表示,組委會方面從來沒舉辦過任何培訓:“我出去講課從來不講奧數(shù),我只講數(shù)學是美的,要用數(shù)學內(nèi)在的美去感動學生! 但是社會機構(gòu)的培訓,組委會也無法干預。“這是市場的產(chǎn)物,打壓市場需求也是違背客觀規(guī)律的!苯M委會辦公室主任程老師說。

  雖然不舉行培訓,但在“希望杯”官方網(wǎng)站的“希望書店”里,在售的培訓用書有16種,還有歷屆杯賽的試題、培訓題20多種。

  資深奧數(shù)老師說

  錄取規(guī)則“潛”了奧數(shù)

  也許培訓機構(gòu)是奧數(shù)利益鏈條上獲利最為豐厚的一環(huán),當然通常也是最受責難的一方。但是,在奧數(shù)培訓者自己眼中,他們絕非將奧數(shù)功利化的始作俑者。對于奧數(shù)被誰功利化這個問題,他們也有自己的答案。

  畢業(yè)于北京大學數(shù)學科學院的須佶成,是著名培訓機構(gòu)巨人學校的數(shù)學教學總監(jiān)。他覺得以自己的身份來討論這個問題“有某種尷尬”。須佶成認同輿論對奧數(shù)泛濫的批評,同意高燒不退的“奧數(shù)熱”的確需要有所改變。但是他堅持:“奧數(shù)不是趙本山”;奧數(shù)題也不是忽悠人的腦筋急轉(zhuǎn)彎;奧數(shù)是在教學生用更巧妙的方法去解決問題。

  對于媒體報道中“奧數(shù)班上90%的學生都對奧數(shù)沒有興趣”的說法,須佶成反問:“我敢說在普通班級里,也有90%的學生對學習不感興趣!難道學習不是一件艱苦的事嗎?”而當記者提起一些學奧數(shù)學得苦不堪言的孩子時,須佶成說:“那你應該去我們的尖子班看看,他們都特別樂意學!

  那么,究竟是什么功利了奧數(shù)?須佶成用自己當年“小升初”的經(jīng)歷做出了注解:

  “ 我上小學的時候,全班40個人只有我一個人在學奧數(shù),我是個‘異類’。后來我靠奧數(shù)成績上了101中學的第一屆實驗班。我其他的小學同學也有通過小升初考試上101的。既然有其他辦法進入重點學校,老師根本不會鼓勵大家都去學奧數(shù)。”現(xiàn)在,雖然取消了統(tǒng)一考試,可好學校為了保證生源,自然要在被“條子”瓜分的擇校生名額中留出一部分,選拔條件優(yōu)秀的學生。他們把“奧數(shù)”作為選學生的一個重要參考標準,好學生當然全都要去學奧數(shù)。一個班里好學生都在學,那其他的學生肯定也得“跟風兒”。

  于是,原本旨在拓展孩子智力的奧數(shù)就此“淪陷”,成了交換名校錄取通知書的砝碼。而培訓機構(gòu)只是發(fā)現(xiàn)了這種市場需求。

  根兒在優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺

  那么,培訓機構(gòu)究竟能賺多少錢?一名長期在培訓機構(gòu)任教的奧數(shù)老師告訴記者,無論是此前媒體估計的“整個北京奧數(shù)市場成交額2億”,還是某培訓機構(gòu)一個學期奧數(shù)收入超1700萬的數(shù)據(jù),都過于保守。經(jīng)他測算,北京一家大型培訓機構(gòu)一年的“營業(yè)額”就在2億元以上。

  “我不會不承認我們賺錢。我們很多老師都是名校畢業(yè)的,沒有利益驅(qū)使誰愿意來做這件事呢?”須佶成認為培訓機構(gòu)的確從奧數(shù)培訓上獲利了,但他們并不是導致奧數(shù)功利化的元兇:“經(jīng)濟的發(fā)展不平衡,不同經(jīng)濟條件所允許的教育需求也不同,這才是課外教育市場生存的根本點!

  須佶成認為,解決這個問題的根本辦法是盡快拓展優(yōu)質(zhì)的教育資源。如果優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺的局面不改變,即使沒有了奧數(shù),也會有其他“尺子”去度量面臨升學的孩子們。

  這也是奧數(shù)“粉絲”張勇強烈認為不應當取消奧數(shù)的一個理由:奧數(shù)給那些出身于缺乏“關(guān)系”且財力不足家庭的好孩子們一個進入好學校的機會。

  在一家培訓機構(gòu)的網(wǎng)上家長社區(qū)里,有人寫下了這樣的話:“在‘小升初’的博弈中,博弈的各方都以自己的利益最大化為目標……如果完全按照官方的政策(推優(yōu)+派位)牛校則因為招不到足夠數(shù)量的優(yōu)質(zhì)生源而利益受損,以奧數(shù)為尺度選拔尖子就是這種潛規(guī)則的典型代表。機構(gòu)因為可以在這種潛規(guī)則中受益而推波助瀾。毫無疑問家長處于最為不利的境地,因為信息的不公開和不對稱,他們能做的或是去機構(gòu)補習,把孩子打造成奧數(shù)戰(zhàn)士和英語神童;或四處占坑,明知是糞坑也不得不從!

  調(diào)查手記

  沒了奧數(shù)

  又會怎樣

  在采訪中,每個人都承認小學生“奧數(shù)熱”確實到了必須調(diào)整的時候,而每個人心里也都有一個應該為此負責的“幕后推手”;但同時,奧數(shù)利益鏈條上的每一方也都認定自己清白無辜。只是,最無辜的孩子們依然耷拉著腦瓜,反復演算那些能難住數(shù)學大師的神奇題目。

  人們都喜歡用成功的傳奇去佐證奧數(shù)的功績,但卻有意無意地忽視了“大多數(shù)孩子不適合學奧數(shù)”這個基本事實。青少年問題研究專家孫云曉先生說過一句“狠” 話:“奧數(shù)是一個讓大部分孩子一次次證明自己是傻瓜的課程!睂嶋H上,能舉出多少因奧數(shù)而成功的例子,就有多少因奧數(shù)而苦惱的例子,而后者往往是前者的幾倍、幾十倍甚至上百倍,普通的分母永遠是大多數(shù)。

  現(xiàn)在批判“奧數(shù)熱”的聲音幾乎和奧數(shù)本身一樣熱。那么,沒了奧數(shù)又會怎樣?

  史家胡同小學的校長卓立當了一回“第一個吃螃蟹的人”。作為北京市政協(xié)委員的卓立曾經(jīng)連續(xù)兩年的提案,要求有關(guān)部門規(guī)范泛濫的奧數(shù)班。然而這一次,外人眼中,和孩子們一樣被奧數(shù)折磨得苦不堪言的家長們反而成了奧數(shù)的“捍衛(wèi)者。”在今年史家胡同小學的例行網(wǎng)絡(luò)家長會上,有家長匿名提問:“現(xiàn)在別的小學都在開奧數(shù)課,史家為什么不開?”還有人言詞激烈:“看看這次奧數(shù)比賽的成績,史家太落后了!這說明學校的教學有問題!”

  現(xiàn)在的奧數(shù),既被家長們當成了讓孩子升入重點中學的“救命稻草”,也儼然成了壓垮孩子稚嫩肩膀的那根稻草。

  一位奧數(shù)老師在記者面前提出了這樣的看法:高考的時候,那么多孩子考不進北大、清華,沒有人埋怨什么,家長會認為很正常?墒侨绻⒆記]能進好初中,很多家長就會覺得不公平!盀槭裁?你去看看重點校校長每年小升初的時候能收多少條子?沒別的辦法,家長只能逼著孩子去學奧數(shù)。”

  說到底,無利不起早。奧數(shù)的背后是成人利益之爭,擇校機制是幫兇。利用目前擇校機制,培訓機構(gòu)、出版社、競賽主辦者、學校都成為龐大的奧數(shù)產(chǎn)業(yè)鏈條上的一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,利益也彼此滲透;家長則指著奧數(shù)能幫自己的孩子升入名校。唯獨奧數(shù)的真正主角——孩子,最無奈最無辜,成為利益各方博弈的砝碼。

  也許,只有到了家長不必各顯神通去為孩子搶一份名校入學資格的時候,奧數(shù)才能剝離重重的利益枷鎖,回歸單純。否則,就像取消了統(tǒng)一考試,英語頂上;取消了英語等級,奧數(shù)頂上一樣;奧數(shù)之后,還會有下一個“牛孩”(“小升初”詞匯,意即實力超群的孩子)標準讓人們繼續(xù)瘋狂。張 棻

【編輯:侯冬華
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我國實施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標準已數(shù)年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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