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　　一年一度的高考又將來臨。每當(dāng)這個時候，與高考有關(guān)的大事小情，都會引發(fā)人們異乎尋常的關(guān)注，激發(fā)人們?nèi)粘�潛伏的情感。這大約是恢復(fù)高考制度以來形成的一種新傳統(tǒng)，也是現(xiàn)今社會背景中一種普遍且易于理解的民情。

　　據(jù)《中國青年報(bào)》報(bào)道說，隨著輿論監(jiān)督力度的加大，以及廣大考生對高考公平的呼喚，部分省份對今年高考加分政策有了調(diào)整，有的對一些比賽不規(guī)范、證書有水分的加分項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)整，有的對以“權(quán)”換“分”的“重災(zāi)區(qū)”項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)整，有的則降低了加分項(xiàng)目的分值。

　　對參加今年高考的考生來說，這樣一則消息不知是喜是憂。若有幸身處加分政策有所調(diào)整的地方，所謂“喜”或者說希望，想必是有的；若不幸身處加分政策未作調(diào)整的地方，則在既有的不平之上恐怕又添一份不平。

　　幸或不幸，姑且不論。加分政策中已被調(diào)整的部分，固然是因其不合理，而未被調(diào)整的部分也不能因此就視為合理。但與不畏千夫所指者比起來，加分政策有所調(diào)整總歸是一種積極的姿態(tài)，或者于減緩當(dāng)?shù)馗呖疾还�也能略有小補(bǔ)。不過，現(xiàn)有的調(diào)整說到底只是一種改良，若作誅心之論，或者竟是一種暫避風(fēng)頭的策略也未可知。在激進(jìn)主義者看來，所有的高考加分政策都應(yīng)取消，大家都來“裸考”。這種意見似乎過于理想，但也不能說沒有道理。

　　在我看來，高考加分政策的確已到存亡絕續(xù)的關(guān)頭，這不僅決定于民眾的不滿情緒，更決定于這一政策本身的缺陷及其導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。誰都想“搭快車”，加分項(xiàng)目便越來越繁復(fù)，這是人所共知的事實(shí)。一些加分政策已嚴(yán)重背離初衷，成為某些權(quán)貴的盛宴、腐敗的淵藪、加劇社會不公并制造代際不平等的杠桿，這還是人所共知的事實(shí)。從各地加分政策頗不相同、加分政策地方可調(diào)可不調(diào)、地方調(diào)整教育部卻不調(diào)整的情形中不難看出，加分政策沒有一定之規(guī)，已混亂到無以復(fù)加的地步，這更是人所共知的事實(shí)。

　　高考關(guān)乎廣大人民的切身利益，關(guān)乎國家和民族的未來。從這個意義上說，與高考密切關(guān)聯(lián)的加分政策無疑是一個重大事項(xiàng)。如果罔顧社會現(xiàn)實(shí)，無視民情民意，對現(xiàn)有的加分政策保持沉默、維持現(xiàn)狀，那就無話可說；如果秉持群眾利益無小事、社會公平無小事的理念，那從現(xiàn)在開始就需要認(rèn)真考慮加分政策的存亡絕續(xù)。但我所謂的認(rèn)真考慮，也不是呼吁政府機(jī)關(guān)或教育部門去絞盡腦汁，而是要讓公眾在充分討論的基礎(chǔ)上決定這一政策的存亡絕續(xù)。決定這樣一個重大事項(xiàng)，倘若沒有公眾的廣泛參與、充分表達(dá)和有效監(jiān)督，就失去了獲得正當(dāng)性與合理性的前提，更不可能在實(shí)際中促進(jìn)教育公平和社會公平。滕朝陽