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    高考加分項(xiàng)目還是越少越好
2009年05月18日 10:17 來源:大眾網(wǎng)-齊魯晚報(bào) 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  清除那些不利于素質(zhì)教育、可能滋生腐敗的高考加分項(xiàng)目,至少可以在更大程度上保證"分?jǐn)?shù)面前人人平等",避免考試加分政策被權(quán)勢者操縱利用。

  5月17日《新京報(bào)》報(bào)道,權(quán)勢家庭子女組成“高考加分俱樂部”,的確讓人觸目驚心:浙江紹興一中2009年參加航海模型加分測試的19名考生中,13名考生的家長是副區(qū)長、副局長、校長、副校長、科長、銀行行長、公司董事,其余6名則是教師子女。針對這一報(bào)道,浙江省教育考試院回應(yīng)稱,加分者的家庭背景不在他們的考查范圍之內(nèi),并表示暫時(shí)不會取消相關(guān)的加分政策。

  加分者的家庭背景不在教育考試院的考查范圍之內(nèi),這話說得不無道理,可是,加分亂象畢竟源于加分政策,作為加分政策的制定者,浙江省教育考試院總該虛心聽取民眾意見,認(rèn)真檢討加分政策的得失,只管制定政策而不管政策帶來的后果,這種態(tài)度比加分亂象本身更讓人氣憤。

  其實(shí)誰都知道,形形色色的考試加分,大多是為了糾應(yīng)試教育之偏,以期結(jié)出素質(zhì)教育之果。雖然初衷是好的,但問題是,權(quán)力肆意、人情泛濫的現(xiàn)實(shí),讓這一美好預(yù)期沒結(jié)出多少素質(zhì)教育之果,倒是讓腐敗找到了滋生的溫床。

  現(xiàn)在看來,考試加分政策之弊至少有三個(gè)方面:其一,滋生腐敗。紹興一中的航海模型加分可為典型例證。其二,加分項(xiàng)目呈泛濫之勢。三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、奧數(shù)、青少年科技創(chuàng)新……一些地方加分項(xiàng)目之多,讓人無所適從。其三,有些加分政策于素質(zhì)教育不僅無益而且有害。最典型的如奧數(shù),正如北京理工大學(xué)教授楊東平所言,奧數(shù)教育對學(xué)生的摧殘之烈,遠(yuǎn)甚于黃賭毒,說它禍國殃民毫不過分。

  應(yīng)試教育痼疾難除,根本原因在于高考這根指揮棒,學(xué)生“死讀書”是為了高考,參加各種興趣班以期獲得加分仍是為了高考,只要高考本身沒有根本改變,形形色色的加分政策不僅于素質(zhì)教育徒勞無功,而且自身還會變異,甚至走向公平正義的反面。

  因此,筆者認(rèn)為,除少數(shù)民族、烈士子女等特殊考生之外,對其他考生的加分項(xiàng)目還是越少越好。建議有關(guān)方面對考試加分進(jìn)行徹底清理,清除那些不利于素質(zhì)教育、可能滋生腐敗的加分項(xiàng)目,這樣至少可以在更大程度上保證“分?jǐn)?shù)面前人人平等”,避免考試加分政策被權(quán)勢者操縱利用。

【編輯:侯冬華
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直隸巴人的原貼:
我國實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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