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　　財(cái)大教授感慨指導(dǎo)論文如同上語(yǔ)文課

　　中文系研究生都錯(cuò)別字連篇，看來(lái)其他系研究生問(wèn)題更大！

　　□晚報(bào)記者 李征 實(shí)習(xí)生 陳伊萍

　　本報(bào)近日?qǐng)?bào)道“多所高校自主招生考試不考語(yǔ)文”后，社會(huì)各界對(duì)此議論紛紛，本市31名政協(xié)代表甚至聯(lián)名提案呼吁，讓語(yǔ)文成為高校自主招生必考科目。昨日，多位名校研究生導(dǎo)師也向記者反饋：不少本科生、研究生普遍存在錯(cuò)字連篇、文法不通、邏輯混亂的問(wèn)題，修改大學(xué)生論文如同批改中小學(xué)生作文。

　　研究生導(dǎo)師：改論文主要在改作文

　　“近年來(lái)，我遇到的學(xué)生當(dāng)中，無(wú)論是本科生還是研究生，語(yǔ)文能力差的問(wèn)題都很突出。 ”上海財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)學(xué)研究所所長(zhǎng)祁志祥教授有些困惑，按理說(shuō)財(cái)大本科生的生源質(zhì)量應(yīng)該不錯(cuò)，在全市高校當(dāng)中也能排入前三前四，但是他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科上的缺點(diǎn)普遍很明顯，祈教授給本科生們開(kāi)過(guò)《大學(xué)語(yǔ)文》課，常會(huì)在學(xué)生作業(yè)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)字如蟲(chóng)爬、錯(cuò)別字多、文法不通一類(lèi)的問(wèn)題，“這很讓我納悶，他們當(dāng)初是怎么考進(jìn)財(cái)大的？ ”

　　研究生的情況也好不到哪里去，一次祁教授翻閱10多名中文系碩士研究生的論文，發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中竟然有三分之一完全分不清“的”、“地”、“得”三字的區(qū)別！此外，語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯混亂、錯(cuò)別字連天……這類(lèi)問(wèn)題和本科生如出一轍。 “中文系研究生如此，其他系研究生的問(wèn)題更大！ ”祁教授在博士生中也同樣遇到了這類(lèi)問(wèn)題。

　　上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的張紅玲副教授談起研究生的漢語(yǔ)語(yǔ)言功底時(shí)，也感慨研究生的論文中時(shí)有語(yǔ)句不通順，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，“有些學(xué)生寫(xiě)論文時(shí)，句子沒(méi)有主語(yǔ)。盡管作為導(dǎo)師的我能夠理解他要表達(dá)的意思，但從規(guī)范角度、邏輯角度來(lái)看就不嚴(yán)密了。 ”

　　在本報(bào)報(bào)道的網(wǎng)友評(píng)論當(dāng)中，一則署名為山東一高校教授的網(wǎng)友表示，“我通常要帶7名碩士研究生，同時(shí)每年還要帶10名本科生做畢業(yè)論文。每年改論文是我最頭痛的工作：從內(nèi)容組織、段落構(gòu)成、語(yǔ)句文法，幾乎沒(méi)有不需要修改的。時(shí)常強(qiáng)烈地感覺(jué)到替他們改論文，還不如自己替他們寫(xiě)論文！現(xiàn)在不僅中學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)文教育，大學(xué)也應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)文教育。 ”

　　專(zhuān)家：要教會(huì)學(xué)生用語(yǔ)文表達(dá)和工作

　　本科生、研究生寫(xiě)不好論文，問(wèn)題到底出在哪里？

　　“在大學(xué)、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)界，學(xué)生語(yǔ)文能力下降已經(jīng)是人所共知的事實(shí)。 ”上海市寫(xiě)作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、華東師大中文系教授周宏比較過(guò)不同時(shí)期學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)生遠(yuǎn)比不上20年前的學(xué)生。在他看來(lái)，要想改變這種現(xiàn)狀，除了承認(rèn)現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)確實(shí)存在問(wèn)題之外，還要解決好“怎么教”、“怎么考”的問(wèn)題，“現(xiàn)在的情況是，教師‘以不變應(yīng)不變’，考試形式多年來(lái)相對(duì)缺乏變化，老師教得死板，學(xué)生學(xué)得機(jī)械。而語(yǔ)文不該是這樣學(xué)的！ ”

　　這樣做的后果就是，學(xué)生的理解能力很難提高。周教授曾經(jīng)布置過(guò)高三生寫(xiě)一道作文題：請(qǐng)根據(jù)“你可以期待太陽(yáng)從東方升起，而風(fēng)卻隨心所欲地從四面八方吹來(lái)！”這句話(huà)寫(xiě)篇議論文。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生看不懂這道題，更別說(shuō)對(duì)論點(diǎn)展開(kāi)議論了。他們只會(huì)按照老師的指導(dǎo)，按部就班地寫(xiě)簡(jiǎn)單的高考命題作文。久而久之，這些學(xué)生進(jìn)了大學(xué)，讀了研究生，寫(xiě)不好論文就不難理解了。

　　在周教授看來(lái)，教會(huì)學(xué)生“用語(yǔ)文表達(dá)、學(xué)習(xí)和工作”，而不是教會(huì)他們應(yīng)付考試，這才是語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，才是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的。目前，在部分高校的自主招生考試當(dāng)中，已經(jīng)出現(xiàn)了題型和高考遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同的語(yǔ)文科目測(cè)試，有的學(xué)校就不考知識(shí)點(diǎn)而只考作文，而且作文題在形式上也和高考迥異，同時(shí)學(xué)校還告訴考生和家長(zhǎng)，每年考試都會(huì) “搞搞新意思”，沒(méi)有固定題型。 “如果更多的高校在自主招生當(dāng)中這樣命題，甚至高考也出現(xiàn)這樣的導(dǎo)向，那么以后的語(yǔ)文老師將會(huì)舍棄應(yīng)試教育，而回歸語(yǔ)文教學(xué)本身。這樣，全體學(xué)生的語(yǔ)文能力也就自然提高了！ ”