綜合素質(zhì)評價很有可能變成“拼爹游戲”
本報記者 張文凌
在日前召開的政協(xié)云南省第十屆委員會第三次會議上,取消初中畢業(yè)生升學(xué)統(tǒng)一考試成為委員們熱議的話題,不少委員對此表示擔(dān)憂。
去年11月,云南省教育廳出臺《關(guān)于初中教育評價制度改革的意見》,明確從2010年起,云南省將取消全省統(tǒng)一組織的初中畢業(yè)生升學(xué)考試,改由各高中學(xué)校根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評價和學(xué)業(yè)水平考試兩項指標(biāo)擇優(yōu)錄取新生(見本報相關(guān)報道)。此舉在社會上引起了極大的關(guān)注和爭議。
有委員指出,在優(yōu)質(zhì)高中教育資源尚未大眾化的前提下,倉促取消初中畢業(yè)生升學(xué)統(tǒng)一考試,情況不一定樂觀。并且“取消中考”改革方案中存在一些操作性缺陷,如不對方案進(jìn)行修改和調(diào)整,則可能在實際操作中出現(xiàn)比較嚴(yán)重的問題,使改革事與愿違。
政協(xié)委員、團(tuán)云南省委副書記陸平認(rèn)為,取消中考,理論上是更公平的,但現(xiàn)實中則不一定。在對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價中操作的彈性空間較大,極易摻雜人為因素。一個學(xué)習(xí)成績差、文化功課不及格,但利用人為因素獲得綜合素質(zhì)考評高分的學(xué)生,仍然可以順理成章地升入高中!熬C合素質(zhì)評價”很可能會變成家長社會資源能力的比拼,造成新一輪的教育不公。
另一名政協(xié)委員、云南師范大學(xué)教管學(xué)院課程與教學(xué)系主任孫亞玲也認(rèn)為,如果初級中學(xué)沒有自主權(quán),綜合素質(zhì)評價就很可能被權(quán)勢侵蝕,被人情左右,招生的公信力就會受到質(zhì)疑。
她認(rèn)為,中考在當(dāng)前的教育環(huán)境中是無法“取消”的,因為“取消”必須具備幾個前提:一是高中教育資源必須均衡,同時優(yōu)質(zhì)資源充足。但現(xiàn)實中高中資源不均衡,且有普高和職高之別,考生必然會有擇校行為。為了“擇!保荚嚾允亲钸m宜的一種方式,否則,要上好學(xué)校,只能“八仙過海,各顯神通”;二是高中階段自主招生的制度能夠?qū)崿F(xiàn)?忌栽笀罂,學(xué)校擇優(yōu)錄;三是高考指揮棒不再起作用。但目前的實際情況是這根指揮棒不僅指揮高中,還指揮了甚至包括幼兒園在內(nèi)的高中前教育。
孫亞玲認(rèn)為,要取消中考,首先要配備資源,大力發(fā)展高中階段的教育,使每一所學(xué)校都成為優(yōu)質(zhì)、品牌學(xué)校,家長和學(xué)生可以自主選擇他們喜歡的學(xué)校。但在優(yōu)質(zhì)高中教育資源尚未大眾化的前提下,倉促取消中考,情況不一定樂觀。2004、2005年,上海、浙江就嘗試過取消中考,用學(xué)業(yè)水平考試+綜合素質(zhì)評價取而代之,但最后大多沒有實現(xiàn)。這說明實施起來有困難,還需要再研究,不宜大面積推廣,可以先在一些州市試點,可行之后再全面推開。
對取消中考,省政協(xié)委員、云南師范大學(xué)商學(xué)院董事長蘭靖有兩個擔(dān)心:一是擔(dān)心學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重,因為所學(xué)的13門課程都要考試,有可能讓新的中考變成“加強(qiáng)版”;二是擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量下降,因為取消中考的改革方案能否順利實施最終取決于高考制度的改革。
“取消全省統(tǒng)一考試并不是取消考試,而是把以前一種非常單調(diào)和不合理的考試變得更加全面合理,沒有統(tǒng)一考試對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價,必然影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量;而只對部分學(xué)習(xí)科目進(jìn)行統(tǒng)一考試評價,必然造成學(xué)生片面發(fā)展!睘榻鉀Q這個問題,蘭靖建議,學(xué)業(yè)水平考試的所有科目基本采用題庫型標(biāo)準(zhǔn)化公開考試,全省統(tǒng)一設(shè)立公開題庫,各科目每年開考兩次!敖y(tǒng)一”可以避免各地州考試標(biāo)準(zhǔn)參差不齊,便于跨省、跨地州學(xué)校招生;“公開”可以明確考試內(nèi)容、評分標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生和老師不用再去猜題押題。這次考得不滿意,下次再考,以考得最高的那次分?jǐn)?shù)計入學(xué)業(yè)水平考試總分;“題庫”可以提供廣闊的選擇空間,想考高分、升大學(xué)的學(xué)生,盡可以向高分沖刺;不想讀普通高中想上中職的學(xué)生則可以選擇考個總分及格即可,把精力花在自己喜歡的科目上,不必再綁在升學(xué)戰(zhàn)車上受累!霸鲐(fù)、減負(fù)由學(xué)生自己選擇,學(xué)校盡可以滿足學(xué)生的多樣性需求,不必因為減負(fù)而影響精英學(xué)生冒尖,也不必因為增負(fù)而讓普通學(xué)生受連累。”他說。
此外,蘭靖認(rèn)為,應(yīng)該取消普通高中錄取辦法中的“定向擇優(yōu)生”和保送生,因為這客觀上助長了“千方百計爭指標(biāo)”的不良傾向。學(xué)校的辦學(xué)水平是在不斷發(fā)展變化的,不可能每年都對學(xué)校進(jìn)行一次辦學(xué)水平的科學(xué)評估。辦學(xué)水平很大程度上體現(xiàn)在“軟件”上,很難量化評價,“定向擇優(yōu)生”的指標(biāo)如何分配給初中學(xué)校,這既是教育行政部門每年的大難題,也是教育行政部門的權(quán)力體現(xiàn)。它不是讓學(xué)校從學(xué)業(yè)水平考試成績上去競爭,而是讓學(xué)校去找教育行政部門“爭指標(biāo)”。
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