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    民間高考方案遞交教育部 建議英語(yǔ)1年多次等級(jí)考
2009年06月15日 13:53 來(lái)源:新聞晚報(bào) 發(fā)表評(píng)論  【字體:↑大 ↓小

  昨天,一份由21世紀(jì)教育研究院撰寫(xiě)的高考制度改革方案正式遞交教育部,向政府“拋磚”。其中,實(shí)行多軌道、分層次的統(tǒng)一考試;探索多元化的錄取方式,將滿分150分的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)權(quán)重降至滿分80分或100分……方案中的諸多亮點(diǎn)引起社會(huì)廣泛關(guān)注。不少教育界人士表示,方案中不少內(nèi)容屬于西方舶來(lái)品,盲目照搬當(dāng)心“水土不服”,也有學(xué)生擔(dān)心,“打過(guò)的補(bǔ)丁讓衣服更重”,改革內(nèi)容太復(fù)雜是否會(huì)影響可行性。

  亮點(diǎn)一:考試科目分多種組合

  “目前,我們的考試形式太單一,為了一次集中考試,大考小考幾百次,卻不愿采用多次考試讓學(xué)生自由選擇。 ”昨天,21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇教授表示,他在新方案中提出,實(shí)行多軌化和分層次統(tǒng)一學(xué)科知識(shí)考試。研究型大學(xué)、普通本科院校和高職、專科院校以及不同的學(xué)科,可分別采用不同的考試科目。

  他舉例說(shuō),學(xué)科考試科目可分多種組合,如普通文科、普通理科、工程技術(shù)類、生物醫(yī)學(xué)類、商科和管理類、藝術(shù)和體育類等等。每科考試內(nèi)容區(qū)分不同難度,例如語(yǔ)文1、語(yǔ)文2、語(yǔ)文3(1為最難)等。

  記者在方案中的 “高考科目組合示意圖”中看到,研究型大學(xué)的普通文科,它的考試科目即為“語(yǔ)文1、英語(yǔ)1+社會(huì)1,數(shù)學(xué)2”;研究型大學(xué)的普通理科則為“語(yǔ)文2、英語(yǔ)1+科學(xué)1、數(shù)學(xué)1”;而地方性院校的普通文科,考試科目為“語(yǔ)文1、英語(yǔ)2+社會(huì)2,數(shù)學(xué)3”等。

  打破全國(guó)“一張卷”模式,考生可自選考試科目和難度,熊教授認(rèn)為,這一改革的意義在于避免了一張?jiān)嚲砜妓锌忌拇致欣诳忌鷵P(yáng)其所長(zhǎng),根據(jù)自己興趣和特長(zhǎng)選擇考試科目,有利于提高高校和學(xué)科招收人才的“精準(zhǔn)性”。

  亮點(diǎn)二:探索多元化錄取方式

  探索多元化錄取方式,新方案中提出三種模式:“全國(guó)學(xué)業(yè)水平測(cè)試+高校自主招生”模式、“統(tǒng)一學(xué)科知識(shí)考試+集中錄取”模式、自主考試等。熊教授說(shuō),全國(guó)統(tǒng)一的“學(xué)業(yè)水平測(cè)試”內(nèi)容以考察學(xué)生基本的分析、判斷、邏輯思維等能力為主,類似于美國(guó)的SAT考試。 “學(xué)業(yè)水平測(cè)試可每年舉行3次,有效期兩年。 ”

  “全國(guó)學(xué)業(yè)水平測(cè)試+高校自主招生”主要適用于985高校和211院校,針對(duì)參加自主招生的考生。高校提出“全國(guó)學(xué)業(yè)水平測(cè)試”的成績(jī)作為申請(qǐng)門檻,對(duì)達(dá)到要求的申請(qǐng)者進(jìn)行面試,結(jié)合申請(qǐng)者的學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)、中學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合表現(xiàn),自主錄取學(xué)生。

  “統(tǒng)一學(xué)科知識(shí)考試+集中錄取”即為現(xiàn)行高考錄取模式,不同之處是對(duì)考試進(jìn)行多軌化和分層改革。這種模式適用于部分211高校和地方本科院校?忌梢宰灾鬟x擇參加何種層次的考試,學(xué)校也可提出考試科目與層次要求!白灾骺荚嚹J絼t適用于高職高專院校。 ”熊教授說(shuō)。

  亮點(diǎn)三:降低英語(yǔ)分?jǐn)?shù)權(quán)重

  方案還推出了一系列配套措施,方案認(rèn)為有必要降低英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)權(quán)重,改為滿分100分甚至80分,恢復(fù)母語(yǔ)教育的核心價(jià)值。待條件成熟時(shí),可考慮在6月初的統(tǒng)一高考中取消英語(yǔ)考試,實(shí)行一年多次的英語(yǔ)等級(jí)考試,成績(jī)保留兩年。不同高?芍付ㄋ璧挠⒄Z(yǔ)分?jǐn)?shù)。據(jù)悉,早在2007年,21世紀(jì)教育研究院就曾撰寫(xiě)首份民間高考改革方案遞交教育部,教育部也高調(diào)回應(yīng)會(huì)充分采納民意。熊教授表示,再次出臺(tái)2009年方案向政府“拋磚”,是由于目前教育部正在制定 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,他們想提出一份可供參考的改革文本。據(jù)透露,新方案共分三步走,完成前兩個(gè)階段大致需要10年。

  各方觀點(diǎn)

  校長(zhǎng):舶來(lái)品當(dāng)心“水土不服”

  “總體感覺(jué),新方案的基本出發(fā)點(diǎn)是好的,跟國(guó)外的考試制度有些相似。 ”教育專家、特級(jí)校長(zhǎng)楊明華表示,新方案可能還需更多地結(jié)合中國(guó)長(zhǎng)期的教育文化背景,多聽(tīng)聽(tīng)各方意見(jiàn),真正拿出一套結(jié)果本土國(guó)情的改革方案。

  對(duì)楊校長(zhǎng)的觀點(diǎn),不少教育專家表示認(rèn)同。一位教育專家認(rèn)為,問(wèn)題的癥結(jié)還在于優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺,和百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的極度渴求,認(rèn)為“進(jìn)大學(xué)是唯一道路”!胺桨缚赡苁韬隽艘粋(gè)問(wèn)題,就是中國(guó)百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育極度重視,‘名校情結(jié)’在短時(shí)期內(nèi)很難改變。”楊校長(zhǎng)說(shuō)。

  一些高中校長(zhǎng)還認(rèn)為,這套改革舉措在國(guó)內(nèi)可能缺乏生存土壤!耙淮慰荚嚍橹鞯母呖歼x拔方式,盡管存在缺陷,但還是老百姓普遍接受且認(rèn)可的方式。 ”復(fù)興高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)陸磐良認(rèn)為,現(xiàn)在推出改革感覺(jué)“時(shí)機(jī)未到”。

  對(duì)此,熊教授說(shuō),競(jìng)爭(zhēng)在任何社會(huì)都存在,美國(guó)名校競(jìng)爭(zhēng)也十分激烈,但在名校之外,其他學(xué)生也有自己的選擇。 “我們應(yīng)該用健康的競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)個(gè)性和興趣發(fā)展。 ”

  學(xué)生:擔(dān)心“補(bǔ)丁”越打越厚

  對(duì)于民間版高考改革方案,不少剛參加完高考的考生都異常興奮,但他們最關(guān)心的是,這塊“補(bǔ)丁”會(huì)不會(huì)越打越厚?

  方案中的 “考試科目分多種組合和難度”,就要求中學(xué)教育跟進(jìn)。不少學(xué)生反映,新方案中的“高考科目組合”讓他們眼花繚亂,過(guò)于復(fù)雜是否會(huì)降低方案的可行性。

  “從教學(xué)角度看,語(yǔ)文難度分等級(jí),是否要配套相應(yīng)的教材?如何分班? ”復(fù)興高中畢業(yè)生呂天冀認(rèn)為,學(xué)校按照什么難度標(biāo)準(zhǔn)教學(xué),或分層次教學(xué)是否會(huì)讓學(xué)生感到自卑。學(xué)業(yè)水平測(cè)試可每年舉行3次,“我猜想,可能大部分學(xué)生會(huì)在三年內(nèi)考上9次,拿出最好的成績(jī)。 ”

  “有些成績(jī)中等的同學(xué)也許適合第二層次的院校,但是又想沖一下名校,那他到底該參加哪一層次的考試? ”復(fù)旦附中畢業(yè)生陳毓說(shuō)。

  “初看這一方案,感覺(jué)好像打了很多補(bǔ)丁,光打的補(bǔ)丁都比原來(lái)的衣服重。 ”向明中學(xué)畢業(yè)生小朱認(rèn)為,現(xiàn)在都在推行“通識(shí)教育”,方案卻把高考分成 “普通文科、普通理科”等諸多門類,“分得太細(xì),結(jié)果會(huì)不會(huì)學(xué)生的知識(shí)面都變狹窄了? ”□晚報(bào)記者 錢鈺 報(bào)道

【編輯:侯冬華
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直隸巴人的原貼:
我國(guó)實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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