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　　專家認(rèn)為：可作為校園傳統(tǒng)文化教育的補(bǔ)充

　　“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信……”這是清代李毓秀根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所著的兒童啟蒙讀物《弟子規(guī)》，如今在不少家庭和社會(huì)開(kāi)辦的兒童讀經(jīng)班中，都能聽(tīng)見(jiàn)這樣的朗朗讀書(shū)聲，但在校園中，卻少有耳聞。近日，一家推廣國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的網(wǎng)站上海國(guó)學(xué)網(wǎng)試圖在本市部分小學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，將兒童經(jīng)典誦讀推進(jìn)校園，卻遇到不少問(wèn)題，舉步維艱。

　　讀經(jīng)班希望進(jìn)校園舉步維艱

　　“我原先是做高端經(jīng)營(yíng)者、管理者國(guó)學(xué)班推廣的，比如北大國(guó)學(xué)班。但是這些經(jīng)典文化不應(yīng)該只是陽(yáng)春白雪，應(yīng)該是每個(gè)國(guó)人都應(yīng)該了解的，特別是孩子。所以現(xiàn)在希望著力將國(guó)學(xué)班也能推廣到學(xué)校。”上海國(guó)學(xué)網(wǎng)市場(chǎng)總監(jiān)姜苗女士表示。她告訴記者，經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)對(duì)國(guó)學(xué)誦讀班很感興趣，一些家長(zhǎng)會(huì)讓孩子參加一些社區(qū)開(kāi)的國(guó)學(xué)興趣班，也有一些家長(zhǎng)在家里自己教孩子念《三字經(jīng)》�！暗缴鐓^(qū)或是在家讀經(jīng)，學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，三天曬網(wǎng)兩天打魚(yú)，而且家長(zhǎng)自己水平有限，教法可能也不科學(xué)�！币虼耍�姜女士想到了向?qū)W校推廣。

　　據(jù)介紹，他們打算先在楊浦區(qū)找?guī)讉�(gè)學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)合作，在學(xué)校里開(kāi)展免費(fèi)的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀班，由國(guó)學(xué)網(wǎng)邀請(qǐng)專家、提供教材，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生采取不同的教材教法，低齡的誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》，年紀(jì)大點(diǎn)的可以讀《論語(yǔ)》等。“我們之前一直與教育電視臺(tái)合作，開(kāi)展國(guó)學(xué)講座系列。我們想把這個(gè)也推進(jìn)校園，讓名家為孩子解讀經(jīng)典，并錄制成音像制品，供家長(zhǎng)帶回家慢慢品味�！�

　　學(xué)校對(duì)此不“感冒”質(zhì)疑效果

　　不過(guò)，姜苗女士也表示目前正在嘗試接觸的一些學(xué)校對(duì)此都不太“感冒”，他們接觸了楊浦區(qū)46所學(xué)校，只有兩家表示有意向繼續(xù)了解，其他都拒絕了。學(xué)校方面對(duì)于讀經(jīng)所選用的教材、對(duì)于孩子的教育效果等都表示質(zhì)疑。

　　有學(xué)校認(rèn)為，在學(xué)校的教育課程中，已經(jīng)收集了經(jīng)典的文章課目，沒(méi)必要再去把四書(shū)五經(jīng)的東西加進(jìn)去�！八臅�(shū)五經(jīng)，其中固然有一些行孝行善的傳統(tǒng)美德，但是也有很多糟粕，對(duì)于現(xiàn)代教育來(lái)說(shuō)是不科學(xué)的�！蔽褰菆�(chǎng)地區(qū)一所小學(xué)的校長(zhǎng)表示。也有學(xué)校老師認(rèn)為，讓一、二年級(jí)的孩子背誦一些對(duì)于他們來(lái)說(shuō)根本難以理解的古文，根本就是做無(wú)用功，學(xué)生還小，對(duì)于其中的內(nèi)涵不能理解，光是死記硬背，不僅是增加他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還容易造成以后孩子學(xué)習(xí)古文的興趣缺失。

　　徐匯區(qū)一所學(xué)校曾開(kāi)設(shè)過(guò)經(jīng)典誦讀的課程，但堅(jiān)持了一學(xué)期之后就偃旗息鼓了�！爸饕�是師資太缺乏�！痹撔ＰｉL(zhǎng)表示，學(xué)校開(kāi)始是請(qǐng)校外的專家上課，但費(fèi)用昂貴，學(xué)校的年輕老師占多數(shù)，本身的古文造詣就有限，要準(zhǔn)確有趣地解讀這些經(jīng)典，讓孩子們明白，又能學(xué)會(huì)其中的道理，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是個(gè)難題。“現(xiàn)在家長(zhǎng)給小孩課外報(bào)名的興趣班也很多，考這個(gè)考那個(gè)的，這類不太實(shí)用的班家長(zhǎng)不太感興趣�！边@位校長(zhǎng)還表示，社會(huì)機(jī)構(gòu)參與辦班，學(xué)校會(huì)更加慎重，“辦得不好家長(zhǎng)找的是學(xué)校，所以我們更不能輕易進(jìn)行。”

　　【家長(zhǎng)】

　　讀經(jīng)讓孩子學(xué)會(huì)處事

　　相比來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)于兒童讀經(jīng)班的興趣更高。在“旺旺”育兒網(wǎng)上，記者看到，一個(gè)“有給孩子堅(jiān)持每天誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的進(jìn)來(lái)聊一下”的帖子點(diǎn)擊率近4000，回復(fù)達(dá)到150個(gè)，共有4頁(yè)。家長(zhǎng)熱烈討論給孩子讀經(jīng)的過(guò)程，不少家長(zhǎng)覺(jué)得孩子讀經(jīng)并非死記硬背，只要講解清楚了，他們會(huì)自然而然地將這些道理用到生活中。

　　家長(zhǎng)“tubaobaodd”舉了個(gè)例子，幼兒園的老師夸贊女兒“你們家的孩子很會(huì)處理事情”。原來(lái)有同學(xué)搶書(shū)，還打了她，她也不哭，說(shuō)：“你這是小貓小狗的行為，我把你當(dāng)朋友，我不還你手，你要不要做我朋友，要的話就給我道歉吧�！蹦莻�(gè)孩子愣在那里，女兒又說(shuō)：“那你要不就當(dāng)我妹妹吧，你當(dāng)我妹妹你搶我東西我也不怪你了，你拿去看吧。”

　　原來(lái)這是女兒讀了《論語(yǔ)》中的一段：子路曰：“人善我，我亦善之；人不善我，我不善之�！弊迂曉唬骸叭松莆�，我亦善之；人不善我，我則引之進(jìn)退而己耳�！鳖伝卦唬骸叭松莆�，我亦善之；人不善我，我亦善之�！比�子所持各異，問(wèn)于夫子。夫子曰：“由之所持，蠻貊之言也；賜之所言，朋友之言也；回之所言，親屬之言也�！痹�(shī)曰：“人之無(wú)良，我以為兄。”

　　【專家】

　　可作學(xué)校傳統(tǒng)文化教育補(bǔ)充

　　對(duì)于兒童誦讀經(jīng)典的效果，華東師范大學(xué)早在1998年就做過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，證明是能夠開(kāi)發(fā)兒童潛能的。華東師大教育系金林祥教授就是當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)研究者之一，當(dāng)時(shí)，研究人員選了上海兩所幼兒園、4所小學(xué)進(jìn)行“讀經(jīng)”與兒童潛能開(kāi)發(fā)績(jī)效實(shí)驗(yàn)。通過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)，證明兒童“讀經(jīng)”對(duì)于提高兒童識(shí)字量、記憶力、注意力和人格成長(zhǎng)都有一定的促進(jìn)作用。

　　全國(guó)優(yōu)秀教師杜壽武則認(rèn)為，將國(guó)學(xué)經(jīng)典作為學(xué)校課程的補(bǔ)充，對(duì)孩子是有好處的。他特別提到前幾年引起過(guò)爭(zhēng)議的“孟母堂”，“孟母堂的位置擺錯(cuò)了，全面否定現(xiàn)代教育，完全采取不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的古代教育，肯定是走不通的。但作為一種對(duì)學(xué)校內(nèi)傳統(tǒng)文化教育、學(xué)校德育的補(bǔ)充，兒童讀經(jīng)班是可以存在的�！彼�表示，兒童讀經(jīng)應(yīng)該是一種熏陶，讓孩子明白中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓，“孝、道、仁、義，這些傳統(tǒng)美德，闡述得最好的還是那些經(jīng)典古文�！�(記者 劉晶晶)