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　　一間大教室里，“迷彩服”們圍坐成一圈。一位“迷彩服”站在教室中間，對(duì)著空氣比劃著。當(dāng)他比劃了好一陣子后，周?chē)�的“迷彩服”們齊聲說(shuō)了個(gè)“胡”字。再比劃一陣，“迷彩服”們紛紛搖起了頭。站在中間的“迷彩服”漲紅了臉，更努力地比劃起來(lái)……

　　拓展訓(xùn)練？猜謎語(yǔ)？

　　錯(cuò)！這是南京郵電大學(xué)的新生們?cè)谏险n——新生心理班會(huì)課。

　　鏡頭：你不錯(cuò)，我也不錯(cuò)！

　　南京郵電大學(xué)學(xué)生處副處長(zhǎng)丁靜介紹說(shuō)，開(kāi)頭的那一幕是每個(gè)新生都必須上臺(tái)“表演”的節(jié)目“人體書(shū)寫(xiě)”，用頭、手、腳向同學(xué)們介紹自己的名字，臺(tái)下的同學(xué)如果猜不出你的名字，你就過(guò)不了關(guān)，要一直“演”下去�！斑@一方面是鍛煉學(xué)生的膽量，另一方面是幫助學(xué)生更快地融入到新環(huán)境�！�

　　“我是新生軍訓(xùn)的副連長(zhǎng)，每天負(fù)責(zé)點(diǎn)名。軍訓(xùn)一個(gè)多星期了，我們班的39個(gè)同學(xué)我還認(rèn)不全�！眮�(lái)自淮安的周雙說(shuō)，心理班會(huì)上，“人體書(shū)寫(xiě)”剛結(jié)束，他就能把在坐的24位同學(xué)的名字都報(bào)出來(lái)，“來(lái)自福建的詹銀河、無(wú)錫的浦嬌華、淮安的黃亦倫……”

　　“人體書(shū)寫(xiě)”只是班會(huì)的第一項(xiàng)內(nèi)容。

　　“找朋友”，讓同學(xué)們分別和左手、右手邊的同學(xué)在互相贊美中認(rèn)識(shí)；“滾雪球”，8個(gè)人一組，同學(xué)們?cè)谥饌�(gè)介紹自己姓名、家鄉(xiāng)和愛(ài)好的同時(shí)，把前面所有人的姓名、家鄉(xiāng)和愛(ài)好復(fù)述一遍；“心有千千結(jié)”，8個(gè)人一組手拉手圍成圈，在主持人的口令下丟開(kāi)手隨便走，聽(tīng)到“�！焙笤�地不動(dòng)，左右手分別拉上原來(lái)相牽的手，用最快的速度恢復(fù)原狀；“優(yōu)點(diǎn)轟炸”，組里的每個(gè)人都要表?yè)P(yáng)別人，最后還要表?yè)P(yáng)自己，互相“抬著混”。

　　來(lái)自廣西的梁任重是個(gè)靦腆的小伙子，表演“人體書(shū)寫(xiě)”時(shí)，他非常緊張，表演了好多遍才讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)了他；“找朋友”開(kāi)始時(shí)，他都不敢抬頭看對(duì)方。隨著活動(dòng)一步步推進(jìn)，小伙子終于放開(kāi)了。當(dāng)班會(huì)進(jìn)行到最后一項(xiàng)活動(dòng)“手語(yǔ)操”——跳著贊美自己“我真的很不錯(cuò)”時(shí)，記者發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)神情自如，和其他同學(xué)打成一片了。“驚訝！一下子愛(ài)上了大學(xué)生活”，梁任重說(shuō)。

　　緣起：大學(xué)生心理問(wèn)題多

　　“新生心理班會(huì)我們搞了3年，形式一直在創(chuàng)新�！蹦暇┼]電大學(xué)學(xué)生處副處長(zhǎng)丁靜說(shuō)。

　　3年前，學(xué)校搞了一個(gè)調(diào)查。調(diào)查顯示，和所有工科類(lèi)高校一樣，南郵大有心理困惑的學(xué)生大概占了總數(shù)的5%。學(xué)習(xí)壓力大、經(jīng)受不住網(wǎng)絡(luò)的誘惑、不能和同學(xué)好好相處，是學(xué)生們存在的主要的心理問(wèn)題。

　　一名大二女生曾向她訴苦：大學(xué)的學(xué)習(xí)和高中沒(méi)有區(qū)別，她一點(diǎn)也不喜歡大學(xué)的生活，因?yàn)闆](méi)有人告訴她什么時(shí)候可以去干什么，應(yīng)該去干什么。當(dāng)她看到同宿舍的女生入黨時(shí)，她非常郁悶，為什么別人成績(jī)沒(méi)她好卻可以入黨呢？而她自己甚至連入黨需要提出申請(qǐng)都不知道。不知道的事情為什么不去問(wèn)同學(xué)呢？她竟然反問(wèn)“我問(wèn)了她就會(huì)告訴我嗎”？“按理說(shuō)，高校這幾年來(lái)心理咨詢(xún)室建了不少，心理教育方面的講座也不少，但是竟然還有很多學(xué)生不知道怎么和同學(xué)相處�！倍§o說(shuō)，她通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，講座式的心理教育對(duì)解決學(xué)生的心理問(wèn)題效果不佳，有些學(xué)生連心理咨詢(xún)室也不愿意去。所以，他們便創(chuàng)出了這個(gè)互動(dòng)式的“心理班會(huì)”，不僅在新生里開(kāi)展，還根據(jù)特點(diǎn)，在各個(gè)年級(jí)內(nèi)圍繞不同的主題進(jìn)行，收效十分明顯。 (談潔)