9月17日下午3點(diǎn)20分,清華大學(xué)人文學(xué)院的大二年級(jí)學(xué)生紀(jì)毓迪懷著興奮心情走進(jìn)了教室,在這里,“四書”將在建國(guó)后第一次作為必修課搬上清華大學(xué)的課堂。而她也是第一次去親近、了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要經(jīng)典“四書”。更讓紀(jì)毓迪驚訝的是教室里還有一批特殊的學(xué)生——既有六七歲的娃娃也有十幾歲的少年。原本還算是面積比較大的教室,此時(shí)已是滿滿當(dāng)當(dāng)座無虛席。
隨著上課鈴聲的響起,清華大學(xué)教授彭林走上了講臺(tái)。開課伊始,彭林老師就給學(xué)生們提出了一個(gè)要求——熟練地背誦“四書”!疤y了吧?”“怎么可能?”講臺(tái)下嘩然一片。彭林老師并未多講,而是把他的客人——那些六七歲的娃娃和十幾歲的少年請(qǐng)上了講臺(tái)。孩子們流利地背誦著《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》。還有一名不到十歲的小女孩可以全文背誦六經(jīng)中最難的《尚書》。就這樣,同學(xué)們的抱怨和質(zhì)疑化作了佩服和信心。也就這樣“四書”這久違了中國(guó)課堂的經(jīng)典,又重新回到了同學(xué)們的視野。接下來是老師耐心地講解,學(xué)生專心地聆聽。
“作為一名文科大學(xué)生,應(yīng)該對(duì)自己民族的經(jīng)典非常熟悉。我很幸運(yùn),能夠在清華大學(xué)學(xué)習(xí)到‘四書’,我希望能夠通過這門課程,更深刻、更全面地了解我們的文化!毕抡n后一位同學(xué)這樣告訴記者。一位理科生特地趕來旁聽這門課程,他告訴記者,雖然自己將來會(huì)從事理工方面的研究,但是傳統(tǒng)文化的知識(shí)是不可或缺的。我們大學(xué)生不僅需要知識(shí),更需要文化。
彭林教授就清華大學(xué)第一次將“四書”作為本科生必修課的原因談到,首先是幫助同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)知儒家文化。現(xiàn)在大家往往是尋章摘句的,是局部、片面地去接觸傳統(tǒng)經(jīng)典。而認(rèn)知儒家文化,就要從“四書”入手。要讓同學(xué)們踏踏實(shí)實(shí)、一字一句地學(xué)習(xí)原典。第二,同學(xué)們尤其是文史哲專業(yè)的同學(xué),需要具備一定的古文獻(xiàn)閱讀能力,要求他們讀懂經(jīng)典。讀不懂怎么辦?要求我們借助古文的注釋,我們提供給同學(xué)們的既有朱熹給“四書”做的注也有漢唐的注釋,同時(shí)也有清朝的注釋。經(jīng)過這樣較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí),同學(xué)們就會(huì)大體具備閱讀古籍的能力。第三,中國(guó)的學(xué)問可以用“修身治人”四個(gè)字概括。對(duì)于我們大學(xué)生來說,最重要的就是修身養(yǎng)性。而“四書”里所提倡的“誠”、“敬”、“孝”等理念對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì)具有重要的意義。第四就是提升文化自覺。二十一世紀(jì)是文化的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì),中西方文化的博弈將會(huì)在一個(gè)前所未有的廣度和深度展開。這場(chǎng)博弈說到底就是中國(guó)的文化到底能不能為人類提供一種不同于西方的發(fā)展模式。我們希望通過讓同學(xué)們?nèi)チ私庹莆兆约旱慕?jīng)典而去了解和熱愛自己民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們更希望讓學(xué)生在對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)知的基礎(chǔ)上有一種溫情和敬意。(記者 柳霞)
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