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　　“5月12日，一個震撼的日子，在這一天，我看到了生命的脆弱。”這是一個高一孩子在周記中寫下的一段話。在災難面前，以往老師和家長眼中極度自我、拒絕長大的孩子們，開始考慮生命的意義，開始學習愛與責任。面對突如其來的災難，孩子們在震驚之后開始迅速成長。

　　思考生命

　　“我看到廢墟上的課本和練習冊，‘黃岡題庫’、‘龍門題庫’，這是多熟悉的練習冊��！那些埋在廢墟下的同學，他們跟我們一樣，也許曾經(jīng)因為作業(yè)多而抱怨過，也許也有過被老師誤解的經(jīng)歷，也許還曾經(jīng)有過一段青澀的感情故事。但是所有這一切，都在頃刻間消失，他們的理想、他們的夢想、他們的快樂和傷心、他們的焦慮和喜悅，在一瞬間灰飛煙滅。人活著是多么可貴��！我們還有什么理由為生活中的一點小事計較呢？”

　　5月19日，五中高一四班原定主題為“傳統(tǒng)文化的揚棄”的班會臨時改變了內(nèi)容�！巴瑢W們主動要求班會主題改為對地震的感受，他們自己做了幻燈演示，兩個學生還專門為四川地震寫了一首紀念詩歌，叫‘黑暗中的一雙手’�！卑嘀魅瓮踉朴⒄f，她也沒想到孩子們會從地震中得到這么多感悟。“我們一直要求學生堅持寫周記，每篇周記的字數(shù)在800字左右。那一周的周記，幾乎所有學生都寫到了四川的地震，不少學生寫了近2千字。從日記里就可以看到，他們開始考慮自我的意義，他們的關注點從小我的得失變成了大我的追求�！�

　　王老師說起那次班會課上讓她難忘的一幕，“歸云川同學在發(fā)言結(jié)束的時候揮起手臂，大聲說‘中國，加油�！�讓我沒想到的是，全班同學竟然整齊地一起跟著喊起了‘中國加油’。如果在平時，這樣的舉動會被這些孩子認為有些滑稽，但那一天，他們的表情是莊重而真誠的。晚上看電視的時候，看到天安門廣場上大家一起高呼口號的場景，我理解了，這是孩子們發(fā)自內(nèi)心的感受�！�

　　承擔責任

　　“對于現(xiàn)在的狀況，我也無法多說什么，大家肯定和我一樣，這幾天隨時關注著自己家里的最新情況。我認為，我們能做的事情，最有意義的就是，努力學習，畢業(yè)之后回到家鄉(xiāng)，為重建盡自己的一份力量。家鄉(xiāng)需要我們，我們是家鄉(xiāng)未來的希望。我今年大三，我已經(jīng)決定了，畢業(yè)后馬上回去。雖然我不知道自己的專業(yè)能起到多大作用，但是，我會努力，也相信所有四川人都會努力，我們雙手重建起來的家園一定會更加美好！”

　　這是百度貼吧里一名大學生的留言，在這則留言后面，是許多同學的跟帖：“以后為家鄉(xiāng)建設貢獻自己的力量!”，“我也打算畢業(yè)回四川支援重建”，“我是德陽的，希望大家能學有所成一起回到家鄉(xiāng)支援家鄉(xiāng)重建”……

　　5月25日，在大學生心理健康節(jié)活動現(xiàn)場，來自北京師范大學的北川學生李鋼代表川籍大學生發(fā)表了回鄉(xiāng)開展心理援助活動的倡議書。“家鄉(xiāng)在召喚我，我要回去，我必須回去。”正在物理系讀大三的李鋼說，災后重建是一個漫長的過程，需要大家共同出謀劃策，自己畢業(yè)后肯定會回到家鄉(xiāng)建設新的北川。

　　不僅是川籍學子，北京的孩子也同樣感受到了肩上的責任。地震發(fā)生之后，北京五中高一學生焦傲說：“我覺得自己肩膀上的責任更重了，那些去世的孩子，也許他們的成績比我更優(yōu)秀，也許他長大之后會成為某個領域優(yōu)秀的專家。本來我們可以在今后并肩戰(zhàn)斗，共同承擔建設國家的任務，但是現(xiàn)在，我們要自己承擔這些責任了�！�

　　懂得感恩

　　人們曾經(jīng)擔心，現(xiàn)在的孩子是不懂得感恩的一代，他們太過自我中心的風格，使教育專家不得不呼吁要對孩子進行感恩教育。但是這次災難，讓孩子們學會了說“感謝”�！拔铱吹綂^戰(zhàn)在前線的那些軍人們，每個人臉上都是認真與努力的表情，他們很多都是80后，比我們大不了幾歲，卻要每天運送那么重的物資走山路，搶險救人，一個個疲憊的身影穿梭在廢墟中，有的受傷了，有的累垮了，可是他們依然堅持，在這里，我要向那些奮戰(zhàn)在前線的軍人天使們道一聲感謝！”

　　“聽說血庫血量告急，很多人毫不猶豫地去獻血，直到血庫滿了，現(xiàn)在獻血的人仍然絡繹不絕，謝謝你們！”

　　“總理，您辛苦了！您親自去往救援現(xiàn)場，向受困的孩子們喊話，鼓勵他們。國家領導人親臨火線，如此言語，我是第一次看到，您是我們的好總理�！�

　　這是孩子們在作文里寫下的感動和感謝，一位老師說：“以前的愛國主義教育總讓學生覺得太理論化。這一次地震事件本身就是一種教育，而且它的影響是深遠的�！�

　　奉獻愛心

　　5月19日14時28分，北京二中的高一學生在學校廣場參加了集體默哀儀式，高一1班的全體學生胸前都別著一個小小的綠絲帶，那是學生們利用中午午休的時間自己動手做的，材料就是班里出板報用的彩紙�！拔覀兤矶\災區(qū)的同胞能平安�！币粋�學生說。他們還動手做了400多朵白色紙花，即使是男生，也用自己并不靈巧的手，折疊著對災區(qū)人民的祝福。

　　5月20日，豐臺區(qū)實驗藝術幼兒園5歲的李逸龍在媽媽和幼兒園老師的陪同下，來到豐臺區(qū)慈善捐助中心，向四川地震災區(qū)小朋友捐款一萬元。在乘車到豐臺區(qū)慈善捐助中心的路上和整個捐款過程中，小逸龍的表情表現(xiàn)出與他年齡不相符合的嚴肅，他告訴豐臺區(qū)慈善捐助中心的叔叔阿姨，要把這一萬元錢捐給災區(qū)的小朋友，希望災區(qū)的小朋友身體健康，希望他們能早日回到學校。

　　大局意識

　　5月14日，在地震后的第二天，北京四中高一的學生們上了一堂特殊的校本課程，這堂地理課臨時調(diào)整安排，給學生們從科學的角度講解了地震產(chǎn)生的原因，造成重大傷害的原因以及避震知識。而在這一周的班會上，高一學生們第一次了解了“國難”的含義。

　　在地震發(fā)生之后，很多學校都對學生進行了“國難教育”，但最終理解這個詞，還是要靠孩子們自己。

　　北京五中的李欣老師對學生們的轉(zhuǎn)變印象深刻：在地震發(fā)生的當天，我跟學生們說，1976年唐山大地震的時候我經(jīng)歷過，當時屋子里所有的東西都在晃，我從床上被摔到地上了。學生們聽完之后哄堂大笑。他們當時還沒有明白地震意味著什么�？墒堑搅送砩�，情況就發(fā)生了變化，陸續(xù)開始有學生給我發(fā)短信，要求學校組織捐款活動。從第二天開始，提起地震的時候再沒有孩子笑過。13日，學校組織師生捐款，以往的捐款總是有拖拖拉拉的現(xiàn)象，但是那天，全校學生收齊捐款只用了一個課間，10分鐘。

　　本報記者 李莉