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　　廣電總局公布2009年度國產(chǎn)動畫評審結(jié)果，《美猴王》、《三國演義》獲優(yōu)秀國產(chǎn)電視動畫片特等獎。在2008年，這一獎項是空缺的。

　　又是孫悟空，又是古代經(jīng)典，如果沒有它們，這個獎還會是空缺的？即便不空缺，就真能拍出讓孩子摯愛的動畫片？

　　中國孩子喜歡看外國動畫，除了動畫的制作水準，更重要的是動畫里的角色可愛，比如讓大人都欲罷不能的《鼴鼠的故事》等等。愛看是因為角色討人喜歡，而不是片子有深刻的教育意義，這一點是中國兒童作品創(chuàng)作中最欠缺的。我們只要說到孩子的節(jié)目，始終強調(diào)的是“寓教于樂”，這個概念中雖然有樂的成分，但在創(chuàng)作者心里，最想強調(diào)的其實還是“教”，所謂“樂”，不過是采取了孩子喜歡的動畫形式，創(chuàng)作者始終想通過一個文藝作品，樹立一個能指點孩子的光輝榜樣，而這個良好初衷恰恰是孩子最反感的。

　　看到過一個考試題，要求把四句話用關(guān)聯(lián)詞連接:“1.李姐姐癱瘓了；2.李姐姐頑強地學習；3.李姐姐學會了多門外語；4.李姐姐學會了針灸”。

　　正確答案不說大家也能想出：“李姐姐雖然癱瘓了，但頑強地學習，不僅學會了多門外語，而且還學會了針灸”。這是出題者想要兼顧到的教育初衷，但卻有孩子這樣回答： “李姐姐不但學會了外語，還會了針灸，她那么頑強地學習，終于癱瘓了”�！袄罱憬阒�所以癱瘓了，是因為頑強地學習，非但學會了多門外語，甚至學會了針灸”……從這些帶著玩笑甚至竊喜的答案中可以看出，孩子對滿布楷模和榜樣的生活是多么抵觸！他們已經(jīng)在反感楷模，已經(jīng)在期待榜樣出錯，怎么可能再去接受仍舊處于被教育地位的娛樂？

　　從過去的林光常到現(xiàn)在張悟本，是什么使廣大受眾篤信沒有醫(yī)學知識，又信口開河的人？就是因為他們沒有專家們慣有的說教。其實，任何一個受眾群都反感被教育，都喜歡以自己熟悉的親近的方式，平等而輕松地接受知識和信息。這在孩子也一樣，我們不肯放過的教育機會，其實已經(jīng)傷到孩子的自信和自尊，如果以這種心態(tài)去創(chuàng)作兒童作品，即便是卡通的形式，也難讓孩子動心。

　　曾經(jīng)帶出了“韓流”的“韓劇”普遍有個特點，就是瑣碎，是沒什么社會波瀾的家長里短，而其對人生的指點就融在日常的瑣碎之中，也便最容易達到“潤物細無聲”的效果。這種瑣碎不是形象完美,寓意深刻的恢弘巨制，而是溫暖，真實，沒有壓力的人性教育……佟彤