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　　滬上部分研究者力挺漢字“整形”

　　近日，坊間對(duì)44個(gè)“整形”漢字大多持批評(píng)態(tài)度，然而滬上的一些文字研究專(zhuān)家卻致信本報(bào)，認(rèn)為撇開(kāi)修改個(gè)別漢字的社會(huì)成本問(wèn)題，單從漢字的構(gòu)字規(guī)范來(lái)看，其間的合理性還是應(yīng)當(dāng)大力宣揚(yáng)的，特別是要讓青少年學(xué)生從漢字表意的特性來(lái)研讀字形結(jié)構(gòu)，學(xué)漢字千萬(wàn)不能囫圇吞棗。

　　還原字形本來(lái)面目

　　8月12日，教育部公布了《通用規(guī)范漢字表》的研制情況并公開(kāi)征求意見(jiàn)。然而，10多天來(lái)有關(guān)網(wǎng)站的調(diào)查顯示，逾八成網(wǎng)民表示反對(duì)對(duì)“琴”、“親”、“魅”等44個(gè)漢字的字形進(jìn)行調(diào)整。民間的主要觀點(diǎn)認(rèn)為，漢字是一種負(fù)載信息的書(shū)面符號(hào)，只要人們普遍愿意使用并能明白其表達(dá)的意思，這樣的漢字就很好地完成了它的使命，無(wú)須修改，而且修改的社會(huì)成本也將是巨大的。

　　但是，上海汲原堂漢字研究中心的一群研究者來(lái)信力挺此次44個(gè)“整形”字，他們說(shuō)，漢字不應(yīng)僅僅被看成是“書(shū)面符號(hào)”，而是一種“表意性質(zhì)的音節(jié)文字”，完全不同于主要是表示“讀音”的拉丁語(yǔ)系文字�，F(xiàn)代規(guī)范漢字是由古漢字經(jīng)過(guò)圖畫(huà)象形(甲骨文、金文)、線條(篆文)、點(diǎn)劃(隸書(shū)、楷書(shū))等階段，伴隨幾千年的演變和規(guī)范而逐步形成的。因此，不對(duì)個(gè)別漢字做“整形”，使其盡可能還原其“本來(lái)面目”，將會(huì)使得原本就已不斷削弱的漢字“表意”特性喪失殆盡。

　　筆畫(huà)調(diào)整事出有因

　　漢字研究者李山川說(shuō)，對(duì)漢字筆畫(huà)調(diào)整的批評(píng)不能感情用事，而要追根尋源。比如，將“雜”字的下半部改為“木”，“九”表示多，“雜”字的意思就是多種樹(shù)木相混合，故而引申出“摻雜”“交錯(cuò)”“不純”等詞義。再如，“條”字是由繁體字“條”簡(jiǎn)化而來(lái)的，“條”由“攸”和“木”兩個(gè)部分組成，表示“長(zhǎng)”的意思，因此“條”的意思就是“樹(shù)木細(xì)長(zhǎng)的枝條”，這樣看來(lái)，“條”字下半部改成“木”也是合理的。

　　最令人詫異的是，“轂”字在“整形”后，其左下部分“車(chē)”之上加上了一短橫。李山川說(shuō)，“轂”字是由繁體字“轂”簡(jiǎn)化而來(lái)的，其左半部分在甲骨文中很像編鐘一類(lèi)的樂(lè)器，而其右半部分的甲骨文又類(lèi)似手持槌的樣子。因此，“轂”字很像有人持槌敲打樂(lè)器，引申表示“有堅(jiān)硬外殼的事物”。經(jīng)過(guò)這樣的分析，將解釋為“車(chē)輪中心，有洞可以插軸的部分”的“轂”字稍作“整形”，即在“車(chē)”上加上“一個(gè)堅(jiān)硬外殼”，也屬于“事出有因”了。

　　學(xué)寫(xiě)漢字先要識(shí)義

　　《通用規(guī)范漢字表》征求意見(jiàn)稿收字8300個(gè)，雖數(shù)量眾多，但其實(shí)也是由400個(gè)左右表意象形的基本字根組成的，如“木、水、火、又、人”等，每個(gè)字都像搭積木一樣組合而成。依托于教育部人文社科研究重點(diǎn)基地的上海汲原堂漢字研究中心負(fù)責(zé)人張立軍說(shuō)，中心根據(jù)規(guī)范漢字表設(shè)計(jì)的教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)已經(jīng)問(wèn)世，可以根據(jù)字的音、義、起源典故等要素，向初學(xué)者特別是兒童提供較為詳盡的“說(shuō)文解字”，甚至可以運(yùn)用新的規(guī)范字表重新“編制”教材。張立軍說(shuō)，學(xué)漢字關(guān)鍵是能讀其音、識(shí)其義，特別是在兒童剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)漢字的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)讓他們了解“這個(gè)字為什么這么寫(xiě)”，這樣就可以有效地減少寫(xiě)錯(cuò)別字。

　　(本報(bào)記者 王蔚)