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　　如何看待部分漢字“微調(diào)”

　　日前,教育部就《通用規(guī)范漢字表》向全社會公開征求意見,擬對“琴”、“親”、“魅”等44個漢字的字形進行調(diào)整。此外,還恢復(fù)了51個異體字。此次征求意見將截至8月31日。

　　一時間,部分漢字“微調(diào)”引發(fā)了公眾的熱烈討論,許多網(wǎng)站也對此進行了問卷調(diào)查。不少人對相關(guān)漢字法定調(diào)整后可能引起的書寫混亂、書籍改印以及調(diào)整的意義等問題提出了不同看法,一些人擔心這一調(diào)整“將影響自己的銀行戶頭和檔案戶籍資料”等,另一些人把調(diào)整戲稱為“漢字整形”,甚至認為此舉是“瞎折騰”。

　　如何看待此次漢字“微調(diào)”?記者就此采訪了相關(guān)專家。

　　質(zhì)疑之一:字形調(diào)整是否讓公眾重學(xué)寫字

　　專家解釋:調(diào)整的是宋體字,我們書寫的是楷體字

　　當“親”字的下半部分改為“木”時,一些人覺得它不熟悉也不“親切”了。與“親”一樣被“微調(diào)”的字還有43個,這是否意味著我們需要重新學(xué)習這部分漢字呢?

　　《通用規(guī)范漢字表》專家委員會副主任委員、北京師范大學(xué)教授王寧在接受記者采訪時指出,字形調(diào)整是根據(jù)45年前《印刷通用漢字字形表》的規(guī)則,就是原來已經(jīng)定的規(guī)則里面的兩部分意見和原則來制定的。第一個原則是筆形變異的原則,即在左部件最后一筆是橫的時候為了連續(xù)書寫需要變提;第二種是在漢字書寫的時候要避重捺,即一個字不要有兩個重捺,因此就需要把一個捺變成點。那么變哪個呢?如果這個字上面大、下面小,那就把下面變點;如果下面部件承托上面部件,那么下面就保留捺、上面變點,這是筆形變異的方式。

　　“我們字形沒有發(fā)生變化,只是做了筆形上的微調(diào),而且這個量還不到千分之六,大家為什么要重新學(xué)習漢字呢?”王寧說,加上宋體字是給人閱讀的,漢字識別本身有細微性,細微的筆形變化不會影響閱讀,楷體字書寫的時候是很細微的,但是楷體字現(xiàn)在還要跟書法家和小學(xué)教師們商量才能確定是否調(diào)整,我們現(xiàn)在所調(diào)整的,只是供閱讀或者供機器、電腦來用的字形,談不到要重新學(xué)習漢字。

　　專家還表示,新字形的教學(xué)將從字表實施后新入學(xué)的小學(xué)一年級開始,而且調(diào)整不會影響到在讀學(xué)生的學(xué)習以及包括中考、高考在內(nèi)的各種考試。

　　質(zhì)疑之二:改動后電腦識別、字典、書籍改動工程是否很大

　　專家解釋:不會影響電腦對一些字本身的識別、調(diào)用

　　“琴”是女性取名的常用字之一,“微調(diào)”后的“琴”字發(fā)生了變化,一些女性在辦理證件、考試升學(xué)時,電腦會不會無法識別,從而帶來麻煩呢?而電腦本身為了增加識別功能需不需要重新制作硬件或軟件呢?字典、相關(guān)書籍的改動會不會增加費用?“新疆”、“琴臺”等涉及的地名改動會增加成本嗎?這些都是大家十分關(guān)心的現(xiàn)實問題。

　　王寧解釋道,漢字在信息時代有一個非常重要的屬性就是碼,在內(nèi)碼里面有一個抽象的標準字樣在里面,只要這個字放在碼位上,打出來是什么樣就是什么樣,沒有必要大動干戈重新制造硬件或者重新做軟件。對電腦來講改正一個字的樣子不會影響到我們打字,更不會影響到電腦對于過去的一些字本身的調(diào)用和識別。

　　相關(guān)專家也表示,《通用規(guī)范漢字表》是征求意見階段,會盡量吸收大家的合理建議;字典等書籍等再版時改動,不會像大家所擔心的那樣對書籍直接回收;字表的所有執(zhí)行問題都會和有關(guān)主管部門商定。

　　質(zhì)疑之三:調(diào)整漢字是否意味另搞一套, 丟掉祖宗的傳統(tǒng)

　　專家解釋:字形規(guī)范化才能快速高效

　　一些網(wǎng)友認為,調(diào)整漢字如果只注重美感,就把傳統(tǒng)的東西丟掉了。比如“殺”字,本身下面像鉤像矛,有“殺氣”,下面改成“木”后,感覺就變了。專家解釋,這次調(diào)整字形有些地方參考了臺灣的字形。

　　對此,教育部語言文字應(yīng)用研究所研究員費錦昌在新華網(wǎng)上對網(wǎng)友解釋道:“這次微調(diào)44個字的字形性質(zhì),不是我們另外搞一套東西,更不像有些人講的把祖宗的字形改掉了。”他進一步闡釋說，在1965年的時候,當時書報上面印刷的字形很混亂,為了糾正混亂局面,文化部和當時的文字改革委員會發(fā)布了一條規(guī)則《印刷通用漢字字形表》。這里面的規(guī)則制定得很詳細,一共有6196個字,執(zhí)行了45年以后,我們發(fā)現(xiàn)規(guī)則不錯,但是它的規(guī)則沒有貫徹到底,里面有很多不統(tǒng)一的地方。

　　費錦昌認為,社會發(fā)展得越快,對于各行各業(yè)包括漢字規(guī)范化的要求就越高,規(guī)范化才能快速和高效。

　　質(zhì)疑之四:沿用半個多世紀的漢字已成為習慣,現(xiàn)在調(diào)整是否“瞎折騰”

　　專家解釋:從整個社會繼承歷史傳統(tǒng)看,才能看到實質(zhì)

　　對于中國人來說,漢字幾乎是須臾不可離的,沿用了半個多世紀,這些漢字寫法已經(jīng)成為習慣。一位網(wǎng)友舉“矮”和“射”的例子,“委矢”是“射”的意思,而“身寸”卻是“矮”的意思,也許我們不知道是在哪個朝代把這兩個字寫錯了,但是既然形成習慣,就沒必要糾正�，F(xiàn)在的44個漢字修改是不是在“瞎折騰”呢?

　　《中國書法》雜志原主編周志高在接受新華網(wǎng)訪談時舉例說,比如彈琴的“琴”,第一個王字最后一筆印刷宋體是平的,現(xiàn)在改為一提,符合書寫的習慣,也符合書法家書寫的規(guī)律,過去很多書法家如王羲之等,都是這么寫的,自然、漂亮,更符合書寫規(guī)律。

　　費錦昌表示,這是行筆的自然過程。王寧認為,我們現(xiàn)在的工作不僅是對寫字方面的促進,還是對規(guī)范字體的促進,人人都要有規(guī)范意識,把字寫得規(guī)范一些。電腦再發(fā)達也代替不了手寫字,寫字本身是認字的一種手段,在小學(xué)三年級的時候是要邊寫邊認,邊認邊寫,學(xué)生對漢字有親和力才能記得住。

　　“這就是說,漢字的書寫要有親和性,這樣才能增加我們對本民族的文化傳承、對我們自己三千多年一直到今天為止都沒有經(jīng)過變化的表意文字、這樣一種讓外國人羨慕的文字的熱愛。”王寧說,“我們應(yīng)當看到這樣一些精神層面的問題,不是大家寫得越方便越好,愿意怎么寫就怎么寫。從整個社會發(fā)展、整個社會繼承歷史傳統(tǒng)的角度來看這個問題,才能看到它的實質(zhì)。”

　　質(zhì)疑之五:調(diào)整是否給教學(xué)帶來負擔

　　專家解釋:教師每年的知識都需要更新

　　雖然不影響書寫,但這些漢字筆劃的不同還是會給教師的教學(xué)帶來一定負擔。該怎么告訴孩子同一漢字宋體寫法和楷體寫法之間的區(qū)別呢?

　　王寧認為,老師們的負擔確實很重,但是任何一個教師每年的知識都是要更新的。更新這些漢字,其實和教師每年需要吸收的新知識,包括文學(xué)知識、語言學(xué)知識等是一樣的。所以我們做的調(diào)整關(guān)鍵是合不合理,如果是合理的,老師們是不會對必要的知識更新不耐煩的。

　　專家們希望,漢字調(diào)整和每個人的生活息息相關(guān),很多人提出不同意見是必要也是正常的,畢竟《通用規(guī)范漢字表》還在征求意見階段。構(gòu)建和諧的語言生活是語言文字工作者的職責所在,教育部語言文字信息管理司司長、《通用規(guī)范漢字表》公開征求意見領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負責人李宇明日前接受本報記者采訪時表示:“近幾天,社會各界人士十分關(guān)注字表的征求意見工作,提出了很多很好的意見和建議,其中包括字形調(diào)整問題。我們一定認真、虛心聽取意見并盡量吸收各種合理建議�！�

　　本報記者姚曉丹