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　　中新社北京三月十二日電 題：從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型

　　中新社記者 羅欽文

　　從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型。此間舉行的“兩會”透見了中國教育新世紀(jì)的發(fā)展趨勢。

　　朱镕基總理在“十五”計(jì)劃綱要報(bào)告中先后在三處對“十五”教育的發(fā)展作出了部署。他指出，“科技、教育要加快發(fā)展，國民素質(zhì)進(jìn)一步提高”，“要把發(fā)展科技、教育放在突出位置，進(jìn)一步實(shí)施科教興國戰(zhàn)略”，“建立職業(yè)教育與普通教育相互溝通的教育體系”。

　　進(jìn)入二十一世紀(jì)，一個以知識經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的時(shí)代，人才與智力已成為比自然資源、貨幣資本更為重要的生產(chǎn)要素，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步、綜合國力的增強(qiáng)已主要取決于國民素質(zhì)的高低、人才數(shù)量的多少、創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。而這一切競爭的關(guān)鍵在于教育，教育大眾化成為應(yīng)對知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措。

　　目前，中國的人才現(xiàn)狀并不樂觀。每百名居民中具有大學(xué)文化程度的人數(shù)尚不足三人，與美國的三十六點(diǎn)五人相差甚遠(yuǎn)；就業(yè)人口中文化程度在大專及大專以上的所占比率尚不及百分之四；高素質(zhì)人才更顯嚴(yán)重不足，每萬名勞動者中有研究開發(fā)科學(xué)家和工程師為十一人(一九九九年)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家的接近或超過一百人。

　　高校擴(kuò)招勢在必行。從國家計(jì)委主任曾培炎向大會所作的報(bào)告可見，中國普通高校去年招生二百二十一萬人，比增六十一萬人；今年計(jì)劃招生二百五十萬人，增長百分之十三點(diǎn)一。

　　原廈門大學(xué)校長林祖庚委員認(rèn)為，高校擴(kuò)招、發(fā)展民辦教育、國際合作辦學(xué)是驅(qū)動中國教育大眾化的三個“輪子”。武漢大學(xué)教授辜勝阻委員提出，從以培養(yǎng)專才為目的的精英式教育向大眾教育邁進(jìn)，要大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，突出全面素質(zhì)的培養(yǎng)，改變教育結(jié)構(gòu)失衡的局面。多名委員建議，制定優(yōu)惠政策，積極探索途徑吸引國際教育市場資本進(jìn)入中國合作辦學(xué)。

　　中國教育大眾化的發(fā)展趨勢顯現(xiàn)了國際合作辦學(xué)的商機(jī)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加速和中國加入WTO，教育國際化成為不可避免的趨勢。(完)